提高高校思想政治理論課教學效果的理性探討

譚鎮

【摘要】在新的歷史條件下，思想政治理論課教學在平穩中有序推進。同時，思想政治理論課在高等教育中地位和作用越來越重要。各高校都把提高思想政治理論課教學效果放在了教學改革的重要位置，并在持續進行。只有系統地從創新教學理念、改善教學方法、優化教師隊伍、改革考核模式等方面進行探討，才能切實提高高校思想政治理論課的教學效果。

【關鍵詞】思想政治理論課；教學效果；探討

引言：高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治理論教育的主渠道。要體現思想政治理論課的地位、充分發揮其主渠道作用，關鍵在于保證思想政治理論課教學效果。然而，我們必須正視現今的思想政治理論課教學效果不盡如人意的事實。作為一名從教多年的思想政治理論課教師，應結合教學實際，著力提高思想政治理論課教學效果，引導學生堅定馬克思主義的信仰、社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心。

一、創新教學理念，引導學生樹立主人翁意識

教學理念是對教學活動的看法和持有的基本態度和觀念，是教師和學生進行教學活動的信念，對教學活動有著極其重要的指導意義。在思想政治理論課教學實踐過程中，思想政治理論課教師要以理解、寬容、與人為善、鼓勵支持的態度去對待學生合理的個人發展目標和價值追求，將思想政治理論課定義為思想課基礎上的政治課，以國民教育為基礎的黨性教育。

奠定學生“中國人”的理念，以主導價值觀尤其是共產主義理想、為人民服務的人生觀、社會主義核心價值觀、社會主義榮辱觀、愛國主義民族觀引導學生，讓學生以中華民族的主人翁意識投入到思想政治理論課的學習，堅定共產主義理想信念和社會主義道路。

二、改善教學方法，充分調動學生的積極性

枯燥的理論課程對學生的學習積極性造成非常大的負面影響。在教學實踐過程中，思想政治理論課教師要上好每一堂課，必須理論與實際相結合。在教學中，教師以“人物故事、歷史事實、社會現實”為主線，開展理論教學和探討，以人物故事展現理論的背景來源、以歷史事實解釋理論的運用借鑒、以社會現實引導學以致用。這種經教學實踐證明了的教學方法，可以極大程度激發學生的學習興趣并提高教學效果。

在教學過程中，思想政治理論課教師要將問題意識、探討意識、開放意識、創新意識、能力培養意識融入到課堂中。堅持知識教育、能力教育和價值觀教育三者相統一，實現以知識教育為依托，以能力教育為主要內容，落實價值觀教育，強化思想政治理論課的思想道德教育主渠道的功能；堅持以教師為主導、學生為主體，采取師生互動的多種形式，共同探討、研究、回答和解決時代、社會、人生所提出的難點、熱點問題。

教師與學生以一種平等的、朋友式的身份進入思想政治理論課教學實踐，使學生處于一種平等交流、共同探討和主動接受思想道德觀念的狀態。教師在深入了解學生的基礎上，有針對性地采取符合學生認知水平的說理內容和形式、因材施教的教育方法和模式、學生喜聞樂見的教育手段，諸如：討論、演講、辯論、模擬、影音文獻等。只有貼近實際、貼近生活、貼近學生，才能充分調動學生作為學習主體的興趣、需要、主動性和創造性，從而達到最佳的效果。

三、優化教師隊伍，提高教師教學水平

思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是社會主義意思形態和精神文明的傳播者，是學生健康成長的指導者和引路人。因此，這支隊伍應該是一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、結構合理的教師隊伍。在學堅持思想政治理論課教師準入制的條件下，必須要求教師不斷進行自我能力的提升。

為提高教學效果，教師應到具備“五力”，即較高的理論研究和把研究成果轉化為教學內容的能力；準確、清晰、生動、精煉的語言表達能力；一專多通的知識結構和駕馭知識闡發觀點的能力；敏銳的把握學生認知活動的狀態和實現靈活應變的教學能力；具有端莊、儒雅的氣質和高度親和力的人格魅力。在教學實踐中，具備“五力”的教師，往往能取得課堂教學“化腐朽為神奇”的顯著效果。

四、改革考核模式，全面有效檢測學生學習效果

以往的考試過多地關注理論或流于形式，缺乏對學生運用理論解決實際問題能力的考核，無法全面反映學生的掌握程度。將學生的思想政治理論知識、社會實踐、課堂學習態度興趣結合起來，形成“理論知識的開放式考核+社會實踐的運用性考核+課堂教學的表現性考核”三維考核模式，可以促進學生人在、心在、思想在。特別是社會實踐的運用性考核，諸如社會調查、志愿服務、公益勞動等。利用課余時間安排學生開展緬懷革命先烈的紅色思想政治理論教育、走進敬老院關注孤寡老人生活的社會情狀教育、遠離污染美化社會和校園的環境保護教育等與理論相結合的戶外實踐教學活動，使學生切身體會到思想政治理論教育中的精髓，極大地調動了學生的學習主動性，切實考核出學生的真實學習情況。

結束語：思想政治理論課教育是一個浩大的工程，高校思想政治理論課教學又是重中之重。高校思想政治理論課教師只有在教學實踐中不斷加強自身能力，從教學理念、教學方法、考核模式等方面進行探索式的改革才能切實提高思想政治理論課的教學效果。

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