體育教學中個性化教學的實施方法

房忠杰

[摘 要]小學體育教學中，要根據學生的興趣和愛好，對不同的學生提出不同的學習內容和目標。在訓練中要針對不同學習能力的學生選擇適合學生實際的選修內容，做好個性化教學輔導，選擇難度適宜的學習項目；做好個性化教學輔導：做好個性化的體育活動防護，組織學習興趣小組，從而幫助學習能力稍弱的學生學好體育。

[關鍵詞]體育教學；個性化；有效

體育課很受學生喜愛。小學生天生喜歡活動，他們在活動中去享受快樂，在活動中得到鍛煉，在活動中忘記學習的苦惱。但隨著年齡的增長，學生學習體育的興趣和能力也發生變化。在教學活動中，教師要從實際出發，根據學生的興趣和愛好，根據學生的學習能力和體質提出不同的學習要求，做好個性化的學習指導，讓學生更加喜歡學習體育，提高體育教學的教學效率。

一、精心設計個性化的教學內容

小學生天性愛玩。但到了3年級以后，小學生喜歡體育課的項目就有了很大的變化：男生大多數喜歡球類等劇烈的體育項目，可女學生更多地喜歡游戲、跳繩等項目。即使在喜歡球類的男學生中也有很大的區別。在體育教學內容的安排上，一方面要按照課程標準的要求，按教學計劃安排課程內容，做到教學內容的目標性和計劃性，精心設計好每一節體育課內容，同時也要考慮學生的興趣和愛好，根據學生的學習能力對不同的學生提出不同的學習目標和要求。

1.精心選擇適合學生實際的選修內容。教學要有效果，首先教學內容要能吸引學生，特別是體育活動，學生對他喜歡的學習內容，才會積極地投入和參與。例如，在籃球練習的教學中，教師統一做了示范和練習安排后，如果非要全班的學生在一節課上都去練習籃球是行不通的，一是場地不夠，二是不喜歡籃球的學生不愿意一直練習籃球。在統一的學習后，在練習時就可以分組練習。在備課時，就要在學習籃球的教學內容中增設一些游戲等選修課程，讓學生都能積極地參與課堂教學和練習。

2.選擇難度適宜的學習項目。小學生的體育課程內容不能太難，要求不能太高。小學體育教學的根本目的是培養學生熱愛體育的學習興趣，引導學生積極參與體育鍛煉，增強學生的體質，提高學生的體育素養。所以，體育教學內容的安排一定要適合學生的特點和身體素質，不能安排危險性太大、運動量過強的運動項目。

二、做好個性化教學輔導

1.做好個性化的體育活動防護。體育教學和訓練活動帶有很大的危險性，做好防護是防止體育教學和運動訓練出現意外傷害的基本要求。由于體育項目不同，防護要求也有區別。對學習訓練中的輔導也要因項目不同采用不同的輔導方法。對不同的學生也要實行不同的輔導方法。

例如，在跳繩教學中，針對學生的跳繩能力和水平，可以把跳繩的教學目標分為三類。一類是基本要求，要求全班同學都學會簡單跳繩，包括并腳跳和簡單的步伐跳；二類是體育教學中的合作學習，要求學生用不同方式進行兩人合作跳，跳長繩組成一個跳繩單元，難度由淺入深，同時教學內容中也可設置很多跳繩游戲；第三類是花樣跳繩，教那些有跳繩技巧的學生學會花樣跳繩，適應不同學生的不同學習要求。

2.組織學習興趣小組。小學生正是學習興趣的形成階段，在體育教學中要根據學生的體質，培養學生不同的個性化的學習興趣，我們先后組織了球類、田經、健美操等10多個興趣小組，開展多種多樣的體育興趣活動，引導學生在體育鍛煉中培養學習興趣，讓更多的學生都參與到體育鍛煉中來。例如，有一次在跳繩訓練中，筆者發現有一些不帶跳繩的同學常常會跟別人合用跳繩玩一玩，或者也會在一旁觀看，究其原因是這些學生擔心自己跳得不好，怕同學笑話他們，便不愿意在集體場合和大家一起跳。后來，筆者把對跳繩有興趣但跳得不好的同學組織起來，成立一個學習小組，組織他們練習，他們的跳繩成績很快有了進步。

體育教學具有一定的特殊性，體育教學是趣味性和訓練性的統一。在教學中必須從學生學習實際出發，實行個性化的教學和輔導，教學才能更有效。

責任編輯 晴 天