大學課堂教學方法與教學藝術研究

胡竟偉　曹海英

摘 要：教學是高校工作的核心，是培養高素質人才的基礎，如何充分利用課堂教學的多種方式，實現教學效果的有效提升，通過分析如何做學生喜愛的老師和怎么激發學生的學習興趣兩個方面闡述了大學課堂教學的特點，以及如何應用教學方法和語言藝術來提高教學效率。

關鍵詞：大學課堂；教學方法；語言藝術

大學課堂教學是高校教學工作的重要環節，是促進個體的發展、完善和社會化的有效途徑，但大學課堂教學又有別于中小學課堂教學，面對的教學對象比較特殊，是一些年齡在十八九歲已經成人，但心理還不太成熟，并且地域分布廣泛，生活習慣有很大差異的學生。教師的教學目標也呈現多元化，既要考慮知識目標，又要考慮能力目標，還要考慮情感、態度與價值觀目標。教學的內容是綜合型的，知識前后銜接比較緊密，并涉及前序課程和后續課程，教學方式也主要以啟發式、探究式為主，由以教師為中心轉換為以學生為中心、教師為引導的教學模式，教師除了要教給學生知識，還要教會學生解決問題的思想和培養學生解決問題的能力。所以，為了進一步提高課堂教學效果和人才培養質量，教師在樹立科學的教學理念的同時要不斷完善自己，應用多種教學方法和語言藝術實現高效教學。

一、熱愛教學，為人師表，做學生喜愛的老師

干一行、愛一行是我們每個從業人員的基本職業態度和價值觀，所以無論做什么事情，只有我們全身心的熱愛并投入其中，勢必會得到很好的結果。2004年大學畢業充滿熱情、青春激揚的我們進入到了人生身份的一個轉換階段，由學生變為了一名大學教師，慢慢適應了這種角色的變換之后，我們也對教師這一行業有了更加深刻的認識。

1.既然選擇了這一職業，就要熱愛這個職業，并通過和學生在一起生活、成長、交流體會幸福和快樂。要以不平庸的態度在平凡的工作崗位中取得更好的成績和更大的進步。熱愛教學體現在熱愛和教學相關的一切，尤其是熱愛自己的學生。剛剛入學的新生，周圍的一切對于他們來說都是新的，新的同學、新的環境、新的老師、新的課程。很多學生都是第一次住宿舍、第一次離開自己的父母、第一次在離家很遠的地方一個人求學，給學生家的溫暖和親人般的對待，讓學生體會到大學生活的美好。我們應時刻設身處地地去想，如果是我們自己的孩子，我們會怎么做。

2.作為一名教師，為人師表，做學生的榜樣也很重要。我們要努力鉆研學術知識，做一個人格上讓學生喜愛、教學能力讓學生信服并能夠充分駕馭課堂的一名學生喜歡的老師，這樣學生才能以較高的學習興趣愿意聽我們的教誨，向我們學習，才能充分發揮榜樣的作用。

二、激發和培養學生的學習興趣

從小學到中學，從中學再到大學，我們每個人都會對自己喜愛的老師記憶深刻，因為這些老師在課堂上能夠充分地調動學生的積極性，講述內容高潮迭起，讓學生受益匪淺，印象深刻。所以激發學生的學習興趣是在教學設計中比較重要的一個環節。“興趣是最好的老師”，充分調動學生學習的積極性，可以使教學效果事半功倍。什么是興趣？就是學生特別喜歡、特別偏愛的一種心理。當然每個學生的興趣不同，愛好不同，如何讓學生對我們所講授的內容感興趣，是每一位任課教師都要深刻思考的問題。

大學的學生雖然年齡上已經成人，但是心理上其實還不是很成熟，大部分學生，尤其是像我們這類院校的學生，基礎知識不扎實，自控能力不強，主動學習、會學習的學生不多，所以更需要教師去引導，讓他們養成良好的學習習慣，才能培養學生良好的學習興趣。特別是大一的學生，這些孩子就和高中生一樣，所以作為教師要去研究學生的興趣、愛好，教學環節中投其所好，讓學生對所講的知識感興趣，愿意和我們一起互動、學習。

小學階段主要是抄寫知識。中學階段主要是灌輸知識。而到了大學，主要是老師引導著學生去思考知識，此時的學生再也不喜歡讀死書和死讀書的教學方法了，而是希望老師能以課本內容為參考，講出自己對教材內容的不同認識和不同理解，而不是課本教師、教案教師、課件教師。所以對于我們每一位教師來說，上好第一節課尤為重要。學生會關心這門課由哪個老師講、講的是什么內容、這個老師的水平如何等，所以對第一節課會抱有比較大的期望，而老師就應該用淵博的知識、激情的講授藝術和幽默的性格去吸引學生，收攏學生的心，并做到不僅要上好第一節課，還要上好每一節課。

三、適當的教學方法可以有效地促進教學

在確定了教學的目標和相應的教學內容之后就必須采用適當的教學方法，否則實現教學目標就變成了一句空話。（1）在教學中要突出重點。切忌主題不明確，層次不分明，重點不突出的教學方式，有很多教師講授中講的內容很多，但是重點不突出，眉毛胡子一把抓，講到哪就算哪，語言也不生動，結果學生聽得是不知所云、沒有邊際，所以我們在平時備課中要首先抓住重點，才能突出重點，而且要把重點內容講精、講透。（2）教學中要講清難點。我們就得考慮什么是難點？就是我們學習的時候感覺學起來比較困難的知識點，同時也應該是學生作業中或者課下問得比較多的知識點。（3在教學過程中設置疑點內容，讓學生思考，通過對問題的求解過程中對新知識的應用，可以幫助學生更好地掌握所學的內容。（4）要在我們的教學過程中安插興趣點。興趣點必須要有一定的深度、難度和思考度，既是學生不清楚的內容，又是學生感興趣的內容，采用啟發式教學，引導學生解決問題。從我的教學過程中發現案例教學法就是一個不錯的有效促進教學的方法，我們給學生講一個概念、知識點還不如講一個好的案例，通過案例把概念和知識點介紹給學生，可以讓學生舉一反三，印象深刻。同時在講授過程中要注重邏輯性、啟發性、節奏性和形象性。

四、充分使用各種語言藝術

好的教師應尊重學生，了解學生的需要，課堂上注意和學生的情感交流，讓學生感受到關懷的溫暖。講授中要能言善道、學識淵博、談古論今、莊重但不失幽默。可以使用夸張的語言和肢體語言來輔助教學。這就需要教師要有扎實的基本功，并充分發揮能讓學生喜愛的特質。會說話是一種資本，可以充分吸引學生的注意力，如果說我們現在知識還不淵博，還不能談古論今，那至少我們應該勤勉地去不斷學習，先取一家之長，模仿為主，再取多家之長，兼收一身，日積月累，形成自己的風格。同時，在我們的課堂上應充滿激情，適當地引用藝術，用幽默詼諧的藝術形式來輔助教學。而且做到用表揚和贊美的語言去激勵學生，給學生以信心，如果學生犯了錯誤，也不要單純的說教，而要用比較委婉的語言批評，讓學生認識到自己的錯誤并有所反省和領悟，所以語言是我們和學生心靈溝通的橋梁。一名教師把話說好、簡單，把課講好不易，我們的一句話可以對學生產生很大的影響。所以在不同的場合、面對不同的對象，我們能夠使用不同的語言進行教育教學，是每一位教師為之努力的方向。

總之，作為一名教師要有寬大的胸懷、良好的德行，才能為人師表，以己正人。工作中要有嚴謹的工作態度，認真做學問，不斷培養自己的人格魅力，要做到誠于中而形于外，慧于心而秀于言。教學中充分利用多種教學方法和各種語言藝術激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

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基金項目：本文系河套學院教學研究項目（項目編號：HTXYJY1

4006）。

作者簡介：胡竟偉，1981年出生，女，講師，研究方向：計算機技術。

曹海英，講師。

編輯 魯翠紅