英國教師職前教育和培訓對我國的啟示

梁紅梅 董雁

摘要：教師隊伍的素質日益成為影響和制約基礎教育改革和發展的關鍵因素。教師的專業成長，應是一個貫穿職前教育、入職培訓和在職進修的連續不斷的過程。我國教師教育在職前環節及初任教師培訓環節比較薄弱，我們可以借鑒英國教師教育實習及入職培訓的某些合理做法，以提高教師教育質量。

關鍵詞：師范教育 職前教育 入職培訓

教師是教育事業的第一資源，職前教育是教師隊伍建設的保障工程，是教育事業的基礎工程，教師隊伍的質量不能適應時代發展的要求，是當今世界各國面臨的共同問題。我國教師在職前教育和培訓環節比較薄弱，為造就高素質讓人滿意的教師隊伍，我們可以借鑒英國在這方面的合理做法，在改革教師職前教育方面采取正確的策略和行動。

一、英國教師職前教育的實習及入職培訓

（一）教師職前教育和實習

近幾來，英國非常注重優秀教師的職前培養，并將教師素質視為本國參與教育國際競爭的重要力量。在政府支持及教師專業化的推動下，英國出臺了教師職前培養的國家標準，重點說明了教師在教與學方面的要求及其目的，認定了教師應具備專業知識與理解、技能與特性、關鍵教學領域等三個方面的內容。英國教師職前培訓的顯著特點體現在以“學校為基地”（School—based）的教師培養模式，即以中小學為基地，加強師資培訓機構同中小學間的伙伴關系，強調中小學在教師培養中的作用，注重教育實習的地位，鼓勵學生通過實踐、觀察，思考教學過程中的問題，探討理論與實踐的相關性，在提高教學效能的同時，推動理論探索。……