我國教育新技術的發展探索

黃琦

摘要： 隨著新媒體、新技術的逐步發展，采用新媒體、新技術展開教育教學已經在學校廣泛使用。為了充分發揮新技術、新媒體在教學中的優勢，老師需要轉換教育理念，采用現代化的教育手段進行教學，提升教學的效率。

關鍵詞：新技術 新媒體 教育教學

隨著現代教育技術的快速發展，新技術、新媒體也迎來蓬勃的發展期，尤其在教育教學領域新媒體發揮著重要的作用。新媒體、新技術可以打破學校課堂的限制，讓學生及時了解外界的信息，確保教育的可持續發展。采用新技術、新媒體輔助展開教學，可以創設生動、逼真的教學情境，豐富教學內容，也可以根據學習者的差異及實際需求，編排教學內容。這對改變傳統教育模式及理念，加速教育手段的現代化，激發學生的學習星期，有效減輕學生課業負擔具有不可替代的作用，新技術、新信息的使用，也有助于基礎教育的改革，對提升實際教育教學的質量與效率具有重要意義。

一、新媒體應用在教育教學中遵循的原則

1.新媒體教學不能完全替代傳統教學模式

傳統教學模式是多數教育工作者經過長時間的研究總結得來的一種教學模式，當前的教學方式不能徹底剔除傳統教學手段，新媒體教學手段輔助教學工具，不可替代傳統教學模式。有些老師只看到新媒體教學模式比傳統教學模式的優勢，認為不使用新媒體技術就無法上好一節課。這種觀點過于強調新媒體技術教學的優點，忽視課堂教學內學生的主體地位，致使老師授課能力有所減弱，無法滿足學生的認知規律。

2.教學課件必須科學合理

實際教學中，采用新媒體設計課件時，必須遵循科學合理的原則，不能存在違反科學性的效果，否則不僅無法發揮輔助教學的目的，也會給學生帶來較大的負面影響。

3.正確處理教學各要素的關系

采用新媒體教學時候包含教師、學生、媒體、教材這四個要素，必須把四要素進行合理聯系，相互制約從而形成有機整體，從而獲取最佳的教學效果。依據皮亞杰學習理論的闡述：老師作為教學過程中的組織者和指導者，學生是知識意義的主動建構者，新媒體可以創設所需的教學情境，幫助學生主動學習和探索完成知識的建構，不要使用老師向學生灌輸使用的辦法和手段。

二、新媒體、新技術在教育教學中的應用情況

1.新媒體教學與教育教學策略合理結合

隨著新課改的逐步深入，重視學生自主參與學習。新媒體是采用網絡技術作為輔助教學工具，為學生提供豐富、生動的學習資源。學生運用網絡技術完成信息的收集、交流、探討，從而獲取所需的知識。上述學習模式重點展示以學生為主體，強調學生能夠自主參與學習，從而打破傳統以老師為中心的教學模式。采用新媒體教學時必須重視設計真實的背景。知識是從真實的學習情境中獲取，教學過程中使用新媒體可以提供豐富、真實的資料，它能反映出知識在實際中的應用情況，便于學生形成自己便于吸收的認知結構。

2.新媒體、新技術可以優化課堂，提升教學效率

新媒體應用在教育教學中，可以有效提升教學媒體的展示力和交互性，在一定程度豐富教學內容。老師采用先進手段精心創作豐富的電子課件，將新媒體應用于實際教學中，從而優化課堂教學，提升教學質量。這樣的教學模式老師不需要每天攜帶地球儀、三角板等繁雜的教育，可以借助電腦、投影儀等先進的多媒體工具向學生展示圖片、聲音、影像相結合的課件，更好的發揮多媒體網絡功能，從而優化課堂教學信息機構、學生認知結構等效果。豐富、生動的多媒體課件可以激發學生的學習星期，刺激學生探索新知的欲望。新媒體技術的應用，使學生學習氛圍更加輕松，學生腦力協調發展，是學習效率有所提升。采用多媒體進行教育教學，可以優化課堂教學效果，提升教學效率及質量。

3.培養學生使用計算機的能力

學生作為學習的主體，使用新媒體展開教育教學，學生必須熟練運用計算機，學會采用計算機搜集或檢索信息，達到自主學習的效果。學校使用網絡教室為學生提供學習、操作計算機的機會，讓學生盡可能的自己進行錯，如此學生會覺得學習的是自己迫切需求的知識，是自己學習而不是老師灌輸得到的，學生更加積極主動的學習，知識記憶更加牢固。同時也可以多端反饋周期，對出現的問題及時解決。

4.豐富校園網實現資源共享

隨著網絡、智能技術、虛擬現實等教育新技術的發展，新時期以網絡為基礎的智能教育軟件會在教育領域占據重要地位。如何對網絡教學資源進行合理的收集與管理，確保教育資源在大范圍內進行共享和交流，將成為資源建設中重要的研究任務。學校必須重視校園網資源庫的建設，設置專人實施統籌規劃。同時，安排熟悉計算機草的老師對本校的校園網資源庫進行維護和管理。學校應該想法調動老師和學生的積極性，鼓勵老師整理網上教育資源庫，采用局域網資源對本校的教育資源庫了展開建設。老師把自己搜集到的教學資源展開合理分類，同時老師把以設計好的課件、視頻、圖片等資源采用掃描儀。音視頻編輯系統等展開改造和加工，使之成為滿足教學要求的信息資源。學生可以在網上搜集自己所需的信息資料，有目的的對信息展開處理，有利于培養學生的探索、創新精神。

三、教育新技術未來發展趨勢

現階段，網絡卡教育如火如荼的開展，但對于網絡教學結構沒有深入的研究和探索，無法適應其發展需求。對于教育技術未來的發展趨勢也眾說紛紜，形成百家爭鳴的局面。隨著網絡教學方面研究的逐步深入，學習活動趨向于情境化、多樣化、綜合化的發展。教育技術是理論與實踐并重的交叉學科，必須依靠理論指導實踐，在實踐中進行理論研究教育技術在研究中對學生的學習給予極大的幫助和支持，簡言之就是在信息技術的背景下開展學生的學習活動、教學活動。現階段，學校所用的教育軟件并未達到預期的效果，存在適應性不佳、交互性不強等問題。隨著網絡、虛擬、智能等一系列技術的發展，新時期以網絡為核心的智能教育軟件在教育市場占據重要位置。如何克服當前教育軟件業存在的問題，開發適應學生發展和需求的教學資源成為資源建設重點研究內容。同時，為確保教育資源可以在最大范圍內進行共享和交流，教育新技術研究成為近期的熱門問題。我國有些教師對教育技術知識知之甚少，必須強化教師教育技術的培訓，確保所有老師都能熟練應用新技術進行教學。

四、結束語

綜上所述，老師應充分認識到新媒體、新技術在教育教學中發揮的功能，對網上教學資源進行整合，實現資源共享。文中從新媒體、新技術在教育教學中的應用為研究對象，介紹了新媒體、新技術在在教育教學中應遵循的原則及實際應用情況。

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