關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

楊茂林

摘要： 小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵時(shí)期，有效地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀水平，是一件非常重要和緊迫的教育任務(wù)，值得引起家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的關(guān)注和重視。本文建議家、校合力營(yíng)造一個(gè)有利于青少年通過(guò)自主閱讀來(lái)進(jìn)行自我教育、培養(yǎng)終身閱讀的良好習(xí)慣和氛圍，只有這樣才能卓有成效地建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生 興趣培養(yǎng) 習(xí)慣養(yǎng)成 方法訓(xùn)練

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”講的是博覽群書(shū)，把書(shū)讀透，落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，由此可見(jiàn)課外閱讀的重要性。課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，積極地開(kāi)展課外閱讀，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、增強(qiáng)語(yǔ)言積累、拓展閱讀知識(shí)、提高讀書(shū)能力的重要途徑，它可為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生由于受學(xué)校的辦學(xué)條件、家庭與社會(huì)環(huán)境等因素的影響，課外閱讀量少，沒(méi)有養(yǎng)成良好的自覺(jué)閱讀習(xí)慣，自然也影響了農(nóng)村孩子語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)的提升和未來(lái)閱讀能力的培養(yǎng)，也給小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。基于多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)曾作過(guò)如下探討。

一、分析影響農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的因素

1.缺少開(kāi)展課外閱讀適宜的環(huán)境

生活在農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)一般都不購(gòu)買(mǎi)書(shū)報(bào)、雜志，加上文化水平較低勞動(dòng)繁忙等原因。多數(shù)家長(zhǎng)自己缺少閱讀習(xí)慣，起不到示范、引導(dǎo)、帶動(dòng)的作用；而我們不少農(nóng)村學(xué)校也因缺乏資金和管理?xiàng)l件，也沒(méi)有建立一個(gè)像樣的圖書(shū)室。藏書(shū)數(shù)量過(guò)少，大多數(shù)藏書(shū)已經(jīng)過(guò)時(shí)，實(shí)用性低。根本沒(méi)有開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間，因而導(dǎo)致學(xué)生在課外閱讀方面受到限制，達(dá)不到國(guó)家課程目標(biāo)預(yù)期的設(shè)計(jì)要求。

2.多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生不會(huì)自覺(jué)讀書(shū)

由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)忙于外出打工、奔波于工地、田間，普遍存在放任自流的現(xiàn)象。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，造成孩子們大多懶散成性，看電視、玩游戲上癮，形成了向自由玩耍方面發(fā)展。導(dǎo)致孩子難以養(yǎng)成一種良好的課外讀書(shū)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生不會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行課外讀書(shū)。雖然老師也強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多看課外書(shū)，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和正確的閱讀方法。只能偶爾地囫圇吞棗、敷衍草率地搪塞老師布置的閱讀任務(wù)，收益甚微，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的愉悅和文化知識(shí)熏陶的快樂(lè)。

3.教育主管部門(mén)還沒(méi)有引起足夠的重視

缺少生動(dòng)良好的外部環(huán)境和學(xué)生閱讀方向的引導(dǎo)，家庭沒(méi)有形成良好的閱讀氛圍。學(xué)校和教師也是各行其是，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，只要把課堂教學(xué)搞好，學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)是可有可無(wú)的事，搞一點(diǎn)形勢(shì)就行了。

二、要著力培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣

1.拓展課外閱讀資源，讓學(xué)生有書(shū)閱讀

學(xué)校、家庭、社會(huì)都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書(shū)讀，有花才能引蜂“釀蜜”。教師可通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等途徑向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、拓寬知識(shí)視野、陶冶情操、提高語(yǔ)文素養(yǎng)都有十分重要的意義。要求家長(zhǎng)利用機(jī)會(huì)帶孩子到圖書(shū)館、農(nóng)民圖書(shū)室等場(chǎng)所，幫助孩子選擇合適的圖書(shū)，以及其它可讀性讀物，家校合力幫助學(xué)生提供閱讀條件。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富，家長(zhǎng)和教師要充分加以引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富種類(lèi)較多，家長(zhǎng)和教師要幫助孩子從網(wǎng)絡(luò)中選擇閱讀內(nèi)容。從中可獲取更多有益學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和習(xí)慣加以合適的引導(dǎo)和幫助。

3.誘發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)

如果學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這本身就是課外閱讀教學(xué)實(shí)踐成功的重要標(biāo)志之一。

（1）用故事激趣，誘發(fā)農(nóng)村孩子對(duì)課外閱讀的興趣。愛(ài)聽(tīng)故事是孩子們的天性，老師可利用自習(xí)課給學(xué)生講一些生動(dòng)且有趣的故事。一聽(tīng)到老師要開(kāi)始講故事，學(xué)生會(huì)雙耳豎起，精神抖擻，那些驚險(xiǎn)、奇特、令人感動(dòng)的故事，孩子們會(huì)被感染和陶醉的。正當(dāng)孩子們聽(tīng)得情感起伏、津津有味的時(shí)刻，老師可戛然而止，并告訴孩子們：故事情節(jié)離奇復(fù)雜，欲了解更多精彩內(nèi)容，請(qǐng)自行閱讀原文。此時(shí)，老師可不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，制造閱讀未知的神秘感，并讓學(xué)生在上述故事情節(jié)所營(yíng)造的奇妙境界中，主動(dòng)地去尋找資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀。

（2）樹(shù)立榜樣，激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。根據(jù)學(xué)生仰慕名人和英雄人物的特點(diǎn)，教師可給學(xué)生講一些名人酷愛(ài)讀書(shū)的故事。讓學(xué)生知道，自古以來(lái)許多對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人，他們大都是勤奮好學(xué)、博覽群書(shū)的典范，教師可用名人為榜樣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)閱讀，從書(shū)籍中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)和精神食糧。只要學(xué)生被吸引了，也就會(huì)自覺(jué)地去閱讀感興趣的書(shū)籍。

4.教會(huì)課外閱讀方法，讓學(xué)生練習(xí)課外閱讀

（1）以此類(lèi)推的方法。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的同時(shí)，教師可以采用讀一篇帶多篇的方法，大量推薦與教材類(lèi)似的材料供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生獲得更多的心靈感悟。由于相似類(lèi)型的文章往往有許多相通之處，這樣一來(lái)就可以大大提高學(xué)生的閱讀效果。

（2）尋查式方法。像《大自然的書(shū)》這種類(lèi)似知識(shí)性較強(qiáng)的文章，容易涉及到各種不同類(lèi)型的相關(guān)問(wèn)題，也可能是學(xué)生最想了解的未知部分。此時(shí)，老師應(yīng)該提醒學(xué)生去主動(dòng)查找相關(guān)資料，尋求答案，讓學(xué)生在查找、搜集、閱讀、辨別、思考與交際的實(shí)踐過(guò)程中，獲得更多豐富的知識(shí)。

（3）推薦式方法。小學(xué)語(yǔ)文有些內(nèi)容是根據(jù)原作節(jié)選或改編的，在學(xué)生讀懂課文基礎(chǔ)上，我們不妨把原作推薦給學(xué)生進(jìn)行閱讀。由于學(xué)生已具備了讀懂課文的基礎(chǔ)和方法，再練習(xí)讀原作時(shí)就會(huì)自然運(yùn)用，也許學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

5.開(kāi)展活動(dòng)促訓(xùn)練

（1）組織閱讀考查與交流。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行定期考查，了解學(xué)生課外閱讀的情況，肯定孩子們課外閱讀中的收獲，發(fā)現(xiàn)該過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，方便有效更好地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。老師還可以定期安排在某節(jié)課程上，組織學(xué)生開(kāi)展各式各樣的課外閱讀主題交流活動(dòng)，讓學(xué)生在同學(xué)之間的交流中，碰撞出思想的火花，并通過(guò)這種最直接、最貼近的思想感情傳遞，讓他們互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。可限定篇目，設(shè)計(jì)題型，開(kāi)展多層次的閱讀競(jìng)賽，通過(guò)搞學(xué)生優(yōu)秀作文“征文比賽”或辦班級(jí)手抄報(bào)、黑板報(bào)等，以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。這對(duì)開(kāi)展課外協(xié)作活動(dòng)，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都大有益處，以此來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)自己的成功和榮譽(yù)，使學(xué)生逐漸感受到讀書(shū)帶來(lái)的喜悅，讓讀書(shū)成為生活和學(xué)習(xí)的需要。

總之，學(xué)生課外閱讀是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，需要師生、家長(zhǎng)持之以恒、鍥而不舍地共同努力。目前許多教育專(zhuān)家和教育主管部門(mén)越來(lái)越重視學(xué)生的課外閱讀，各級(jí)政府正在落實(shí)國(guó)家教育均衡發(fā)展的政策措施。有些學(xué)校也在嘗試建設(shè)書(shū)香校園，讓學(xué)生喜歡閱讀、自覺(jué)閱讀、交流閱讀體會(huì)，它已經(jīng)成為一些學(xué)校尋求教育新突破的一個(gè)途徑。愿我們農(nóng)村小學(xué)課堂和學(xué)生家庭也能掀起一個(gè)興趣盎然的讀書(shū)熱潮，不斷地提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀水平，讓有利于學(xué)生成長(zhǎng)的好書(shū)陪伴農(nóng)村孩子走出課堂、走向社會(huì)！

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國(guó)教育報(bào)（教育調(diào)查）.2013-1-21.