重視語感，提升素養

劉炳嚴

【摘要】語文的基本能力之一就是語感能力，良好的語感對學生整體語文素養的提高都是非常重要的。語感通過對言語形式進行刺激，不斷提高其感應能力，是對語言的一種直接性的理解。語文語感能力的培養是在積累了大量的語文材料和語言規律后逐漸培養出來的。因此，初中階段需要教師對學生做一定的語感分析，并加強對學生聽說讀寫的訓練。

【關鍵詞】初中生 語文學習 語感能力 培養

語感在學術界具有多種定義，通常我們將其概括為一個言語主體對言語的感知、領悟和把握的能力，并且能夠在認知的基礎上對言語進行一定程度上的加工，使言語自身的結構進行重構，具有一定的自我升華性。一般而言通常把語感分為兩種形態，即為動態和靜態。靜態語感更多的是一種語感圖式，通過對人的內心進行分析和捕捉等，將多學言語知識進行綜合運用，形成一個有效的信息系統。它是一種開放形式的語感，能與外界不斷進行信息的融會貫通。而動態語感則是將信的言語信息進行循環交錯發展，不斷提升人的語感能力。

1、初中語文語感特點

語感主要是針對的言語形式。在大量的言語實踐中，通過對人的感覺和知覺進行感知，并且經過長期的影響和規范，使人內部心理形成一定的言語心理結構，最后產生語感。語感能力能夠隨著自身語文素材等知識的積累得到不斷的提升。通過對語感進行相應的感知，使其產生靜態的語感。

語感隨著時間的變化在不斷的遷移。語感的圖式是進行隨機的、綜合的儲存方式，通常有網狀結構。因為網線是由縱橫交錯的節點聚集起來的，它的提出功能和激活功能。當外來的新的信息對某一節點進行了刺激，語感的主體思維和意識就會像各個方向進行傳播和擴展，甚至到整個知識網絡的儲存，語感的遷移性。語感是對語言的一種理解。語感主要是主體對言語形式的感覺，并且進一步將文字從音、形、義上的結合，不斷的認知基礎。通過對言語的條件性反射，進一步升華到新的意義和理念上。所以，通常來說，主體對言語具有重要的意義，能夠使其產生相應的理解。且語感是一種直覺的表現，是一種直接性的表達和理解。

2、初中語文教學中學生語感培養

2.1 積累知識，領悟語感

語言作為人們表達情感的重要符號之一，需要對字、詞、句都進行一定的理解。通過不斷的積累語文素材和知識，提高自己對字、詞、句等進行深刻的了解，不斷提高自己的語感能力。在對語文素材的積累過程中，通常可以通過對文章進行感知的理解，并且將文中所涉及到的字、詞的基本義的掌握，并能夠將學到的知識應用于具體的語言環境中。對于句子的分析，要考察句子本身的知識，將其積淀到一定的程度，對語言進行自由組合和調整，逐漸的培養出語文語感。初中生正處于文化知識的增長階段，學生通過不斷的積累和應用，就能夠不斷的提高自身的語感能力，對語感有新的領悟。

2.2 增強對文章閱讀量，積淀語感

誦讀是積淀語感的最好方式之一。通過增強自身對文章的誦讀，不斷的反復觸摸課文中的規范語言，使自己受到潛移默化的影響，慢慢的就會形成一定的語感性。在初中生的課本中，有著許多優秀的文章。他們是具有文采，通過鼓勵學生進行文章的朗讀，能夠使學生在朗讀中獲得知識，積累知識，不斷豐富情感的重要途徑。學生通過對文章進行反復的朗讀，感受文章的音韻、節奏和氣勢上所展現出的美，真正的感受文章的魅力。教師可以在日常的教學生活中，不斷強調學生對文章進行誦讀，慢慢地使自己的語感得到積淀，使自己的語感得到加強。通過對文章進行有感情的朗讀，掌握文章中出現的生詞、生字，進行深入的了解，感受文章的內在美，激發學生的情感，不斷提高學生的語文感受力。

例如在《天上的街市》這節課程的教學過程中，“遠遠的街燈亮了”等朗朗上口的詩句可讓學生進行朗讀，感悟作者寫作中的情感以及措詞，體會音調起伏的美感。

2.3 對文章進行理性分析，把握語感

語感能力的培養離不開學生語文知識的積累和語文素養的培養，而對語感能力的培養又是離不開學生的理性思維。每個學生對語言文字的靈敏感覺各不相同，學生對語言的理解能力也不盡相同。所以教師在教學過程中可以增設語感情境，使學生能夠在不斷分析和琢磨中準確領悟語言。此外，通過加強對學生平時語感的訓練，實現學生語感能力的提高。初中生在學習每篇優秀的文章時，都要對文中的優美語言和語境進行分析和理解。通過熟讀、感知文章，對文章進行體驗和感悟，把握作者的情感和思路。

例如在學習《紫藤蘿瀑布》時就可以對“紫”字進行深刻的了解，它既表現出了“瀑布”的千變萬化，又表現出了作者對紫藤蘿的喜愛之情。并且學生可以與日常生活進行緊密結合，通過聯想和想象，表現自己的思維能力，感受語感。

2.4 加強寫作訓練，培養語感

初中生為了培養語感可以加強自己的寫作功底，通過不斷的寫作訓練能夠使自身的語感進行不斷的轉化。寫作訓練更多的是為了調動自己大腦中儲存的語文素材，通過將素材進行綜合運用，最后轉化為自己的語言，寫出自己的文章。作為一名初中生可以通過日常中對日記、周記以及讀書心得等的書寫，來不斷的增強對語感的培養和寫作能力的提高。另外學生可以充分利用課余時間，通過開展豐富的課外活動，使自己的語感得到培養。課外活動既可以鍛煉自己語言表達、應變以及寫作能力，又能使自己的語感得到培養。另外按照新課標的標準，學生可以在教師的指導下進行辯論會、演講比賽以及新聞事件和實地采訪等各種活動的練習，鍛煉自己的語感。

3、結語

綜上所述，作為一名初中生加強自己對語感能力的培養具有重要的意義。在對語文知識不斷積累過程中，自己的語感水平也會隨之提高，語文素養也會有 很大的提高。為了使自身語感得到進一步的培養，充分感受語感的魅力，通過增加自己閱讀量和寫作等方面上的訓練，逐漸提高自身的語感能力，使自己的語文水平有很大的提高。

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