讓感恩之花綻放在思品課堂

鄭勇

摘要：本文從感恩意識在青少年學(xué)生身上的缺失說起，試著分析其原因，從利用初中思品課堂培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的角度提出了對策。作為思品老師，我們要發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢，從感恩父母、感恩老師、感恩社會三個方面對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓感恩之花綻放在思品課堂。

關(guān)鍵詞：感恩教育；感恩父母；感恩老師；感恩社會

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）19-073-1

學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，要成為人才，首先就要學(xué)會做人。因此我們的教育不僅僅是教學(xué)生如何獲得高分，更要教孩子如何做人。陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，而“真人”首先是有“愛”的人，懂得感恩的人。作為思品教師，我們可以借助我們的學(xué)科優(yōu)勢，讓感恩之花綻放在思品課堂上。

1.感恩父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩

感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人性良知之本，也是青少年德育建設(shè)的重要內(nèi)容，是各種品德形成的前提。只有先學(xué)會愛自己的父母，才能談到愛他人、愛集體、愛社會、愛祖國……只有如此，才能成為一個品德完善、個性健全，對國家和社會以及他人有用的人。

初中思想品德課中，有許多內(nèi)容涉及到這一方面，我們思想品德教師應(yīng)該充分挖掘這一方面的資源，利用課堂和課外延伸來教育學(xué)生，讓他們知道自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，都是父母的艱辛換來的，我們要學(xué)會感激父母的養(yǎng)育之恩。

比如，八年級上冊第一單元《相親相愛一家人》，教材通過第一課《愛在屋檐下》讓學(xué)生感受父母之恩：“父母給了我們生命、給了我們無微不至的愛，父愛如山，母愛如水，父母對我們的愛是無私而偉大的！”這時可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己：作為子女，我們在享受這份濃濃的愛時，是否體會到父母的艱辛呢？是否感知到父母的喜好呢？是否能關(guān)心、體貼一下自己的父母？是否能幫父母做點(diǎn)力所能及的事呢？

接著教材又通過第二課《我與父母交朋友》說明孩子與父母之間的關(guān)系很重要，學(xué)生每天都要和家長打交道，處于青春期的初中生，既受到家長的呵護(hù)，享受家庭的親情，又容易與家長產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理，我們要學(xué)會與父母溝通。通過學(xué)習(xí)，解決學(xué)生與家長的矛盾，幫助學(xué)生感受父母之愛，學(xué)會感謝父母之愛，營造和諧的家庭環(huán)境。

2.感恩老師，感謝老師的教育之恩

感恩老師也是我們民族文化里長期流傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”就是用來形容我們的園丁的，其背后就是對老師辛勤勞動和無私奉獻(xiàn)的感知，感恩了。教師之所以重要，之所以受到世人的敬仰和讓世人懷揣感恩之心，就是因?yàn)樗麄兘o了我們向光明、向文明走去的方向和力量，我們必須要理直氣壯地對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的教育。我們反對傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”思想，不要求學(xué)生對教師要絕對服從，我們提倡師生民主平等。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我們提倡教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)會生，平等對待學(xué)生，也要要求學(xué)生學(xué)會關(guān)心理解老師，尊重老師的人格，尊重老師的勞動成果。尊師重教這個中華民族的傳統(tǒng)美德不能丟！

例如在講授八年級上冊第四課《老師伴我成長》第一框《我知我?guī)?我愛我?guī)煛窌r，根據(jù)新課改精神，為了讓學(xué)生在活動中有所感有所悟，我布置了一系列活動：課前以小組為單位，選擇自己的一位課任老師進(jìn)行采訪，了解老師一天的工作與生活，然后在全班進(jìn)行交流，從而感受老師的付出與無私，知道老師教我們知識和做人的道理，是我們成長路上的引路人，感恩父母、感恩老師，是我們做人必備的品質(zhì)。再通過“夸夸我們的老師”的活動讓學(xué)生感受老師既是我們的良師，又是我們最真摯的朋友，從而激發(fā)對老師的熱愛之情。

3.感恩社會，感謝社會的關(guān)愛之恩

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。中國有古語云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”，“投之以桃，報之以李”，我們從出生以來都在祖國母親和社會各界的關(guān)照下健康地生活，我們要常讀感恩的書、常說感恩的話、常做感恩的事，用一顆感恩的心，做一些力所能及的事來回報他人、回報社會。

記得一位哲人說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。臺灣著名作家劉墉也在他的一篇勵志文章中，勸勉一些年輕人要心存一顆感恩戴德之心，永存感恩之情。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。因此，讓學(xué)生認(rèn)識到在自己的成長過程中，除了父母的養(yǎng)育之恩、老師的教誨之恩，還有同伴、他人及社會對自己的關(guān)愛之恩，使他們學(xué)會感恩他人，感恩社會。

初中思品課涉及到這一教育內(nèi)容的資源有很多：如，七年級下冊第八課《法律護(hù)我成長》第一框“特殊的保護(hù) 特殊的愛”告訴我們，黨和國家對我們未成年人的健康成長給予了無限的關(guān)懷，制定了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》，專門保護(hù)我們未成人的合法權(quán)益。在未成年人保護(hù)法中，對家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)作出了明確的規(guī)定，為保護(hù)未成年人設(shè)置了四道防線。這種對未成年人的特殊保護(hù)，體現(xiàn)的是一種深深的情、濃濃的愛。黨和國家對我們未成年人那么關(guān)心、愛護(hù)，我們作為受保護(hù)者應(yīng)該心存感激，感激之余我們得想想我們該怎么做？我們該用怎樣的行動來感激愛我們的人？從而讓學(xué)生懂得感謝祖國、感謝社會，愛祖國、愛社會，回報祖國、回報社會。