當前農村初中德育管理存在問題與對策

何少文

【摘要】德育教育是中學教育的重要組成部分，擔負著培養學生思想品德健全發展的重要責任。對于農村初中德育工作而言，培養德才兼備的學生，不僅能夠提高農村教育水平，而且能夠塑造農村德育環境，推進農村人口素質的提升。由于受到家庭環境及社會因素的影響，農村初中德育管理工作中依然存在著諸多問題，制約了農村德育工作的順利進展，因此要找出農村德育教學中存在的問題，積極探索解決農村德育管理問題的對策，最終實現農村初中德育管理水平的提高，全面貫徹農村德育教學方針，提高德育教學質量。

【關鍵詞】德育教育 存在問題 管理對策

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0069-02

在素質教育的快速發展中，德育工作越來越受到社會的廣泛關注，盡管農村德育工作取得了一定成效，農村中學生整體素質有所提高，但由于農村學生面臨著升學壓力以及農村價值取向的影響，德育管理工作仍然面臨著諸多問題，本文主要就當前農村初中德育管理中存在的問題及對策進行分析探究。

一、農村初中德育管理工作中存在的問題

1.農村德育工作重視度不足

由于農村教育的局限性，教學設施的缺陷，以及升學率的嚴峻影響，使得農村初中德育教育沒有真正引起重視，德育工作依然處于教學盲區。農村教學延續著應試教育的舊路，學校以及家長依然將學校升學率作為衡量學校辦學質量的唯一標準。而教師也以學習成績作為衡量學生的唯一標準，這就導致重成績輕德育的現象產生，嚴重影響了素質教育的健康發展，制約了德育工作的順利進行。

2.德育教學方法較為簡單

由于農村教學方式的局限性以及受到傳統教學經驗的影響，農村德育教學方式較為簡單。主要表現在兩個方面：首先，以管理手段進行德育教學培養，制定出各種德育管理措施以及德育評判標準，讓學生按照德育制度進行德育工作衡量，并且通過各種獎罰制度加強德育工作宣傳，這種教學方式多為被動型的教學，并不能讓學生真正的懂得德育教育的重要性；其次，簡單的進行知識教育，將德育工作作為知識進行宣傳，沒有讓學生從根本上意識到德育工作對提高學生修養，提高自身素質的重要意義。

3.學校與家庭之間缺乏有效溝通

在德育教學方面，德育管理不僅包括學校德育建設，也包括家庭德育教育與社會德育教育等內容，但由于農村環境自身的限制，學校同家庭之間缺乏有效的溝通，這就使得學生德育工作停留在教學過程中，無法有效的和家庭德育工作相結合，消弱了家長對學生德育工作的重視。另外，家長過分注重學校教育，將學生德育工作全權交予學校，而由于學校自身因素的影響，往往導致學生不良品行的形成，各種打架斗毆，吸煙賭博的現象產生。而家長往往又將這些因素歸咎于學校。其實，這些都是由于學校同學生家長之間缺乏有效的溝通造成的。

二、加強農村初中德育管理工作的對策

1.加強學校德育管理隊伍建設

加強學校德育管理隊伍建設是提高農村學生德育建設的基本保障。加強德育管理隊伍建設要從兩方面入手，首先，要做好學生德育隊伍建設，積極開展學生德育工作建設，加大學生德育干部隊伍管理，組織學生積極參與德育理論學習，在學校開展各種形式的德育模仿表彰活動，對德育表現突出的學生、班級進行表彰，引導學生對德育方面的重視，真正的將德育培養當做自己的職責；其次，要加強教師隊伍建設，提高教師對德育工作的重視度，發揮教師的模范帶頭作用，不斷提高教師綜合素質，通過先進個人評比、模范教師表彰等活動，激勵教師在德育方面的關注度，進而帶動整個學校德育工作的實施。

2.塑造良好的德育環境

環境塑造人，良好的環境不僅能夠培養良好的習慣，而且有利于德育工作的順利開展。因此學校要積極營造優良的校園文化，鼓勵學生參與課外閱讀，嚴禁學生進入酒吧、舞廳、網吧等娛樂場所。另外，要建立起一體化德育建設體系，將學校、家庭、社會有機結合起來，實行統一的德育建設，在內容、形式、措施上進行協調共進，避免學生不良行為的發生，為學生德育建設塑造一個健康的外部環境。

3.優化德育教學模式

開展多樣化的德育教學，不僅能夠激發學生興趣，提高教學效率，而且有利于豐富課堂教學內容，提高教學效率。

首先開展多樣化的課堂教學。例如，在講解“艱苦奮斗 勤勞節儉”一節中，可以先讓學生模擬“鋤禾日當午”的情景，讓學生分組表演在太陽下種田的情景。在表演的時候，要讓學生自己想象那種艱苦勞作的場景，想象火熱的太陽，干燥的空氣，想象那種面朝黃土背朝天的田間生活。讓學生感受自己父母辛勤工作的情景，再通過講解一粒糧食的來源，讓學生學會勤勞節儉，珍惜糧食；另外，在講“與人為善”時，可以讓學生模擬公交車上的情景，讓學生扮演各種年齡階段的人群，各種行為的人員。然后讓學生進行分析，看哪些行為是值得提倡的，哪些行為是不道德行為。這樣，不僅能夠豐富學生德育知識，而且能夠讓學生從自身角度感受到德育教育的重要性。

其次，開展長期德育建設活動。例如在三月份可以開展“學雷鋒，樹新風”教育活動；每個周五進行校園文化建設比賽，可以舉辦一些書畫宣傳、知識競賽、安全教育、等活動，充分利用好宣傳欄、黑板報、廣播站等工具，塑造校園文化，開展有益的校園文化建設，另外，暑假期間也可以布置各種社會實踐活動，讓學生積極的參與到公益活動中，為德育建設培養良好的外圍環境。

三、結束語

初中學生處于生長發育的關鍵時期，思維模式尚不成熟，人生價值觀很容易受到外界環境的影響。因此要不斷加強農村初中德育管理工作，提高農村德育工作建設，當然，農村初中德育管理工作相對復雜繁重，開展起來較為困難，這就需要學校在做好自身德育教育工作的基礎上，加大學校同家長，學校同社會之間的密切聯系，從整體上進行德育工作的建設，為農村德育工作開展塑造一個立體化的教育模式，開展農村德育工作的新局面，為學生德育建設提供一個健康、和諧的外部環境。

參考文獻：

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