校園電視臺大力推進校園文化建設的實踐和探索

謝玉晚

摘 要：校園電視作為校園文化的有機組成部分，有著超強的傳播優勢和特有的傳播功能。校園文化為校園電視提高了豐富多彩、取之不盡、用之不竭的素材。兩者相輔相成，互為依托、相互融合、相互提升。

關鍵詞：校園電視臺；校園文化；實踐探究

筆者結合20年的校園電視臺工作實踐，就中學校園電視與校園文化建設深度融合，中學校園電視臺在大力推進校園文化建設的途徑和方法，進行簡單的總結和探討，以期達到相互交流、共同提高的目的。

一、多樣欄目豐富校園文化生活

我校校園電視臺以“豐富校園文化，提高學生素質”為宗旨，以“展現校園亮點，促進學校發展”為工作目標，以“關注校園最近動態，引導學生健康成長”為工作原則，開設了多個固定電視欄目。設有自辦節目《校長寄語》《松坡短波》《電視作文》等以及錄播節目。這些電視節目寓教于樂，對學生求知做人起到了潛移默化的作用。

二、多種方式拓寬校園文化建設途徑

校園電視臺以其無與倫比的媒體優勢，采取多種生動活潑的方式，拓寬了校園文化建設的途徑。校園電視臺立足于校園，校園電視節目立足于師生，貼近師生的工作、學習和生活，體現師生的共性和個性，具有濃郁的校園氣息，是校園文化最具特色、最有活力的載體。校園新聞欄目《松坡短波》以其清新活潑的形式，報道校園內的新聞人物和事件，弘揚正氣，傳播正能量。拍攝師生中間具有榜樣示范作用的人物、事件，以親近熟悉的故事、正面榜樣的引導，指引學生健康快樂地成長。

三、多種活動提升校園文化品位

校園電視臺，積極參與學校舉辦的各種活動，不僅僅是拍攝制作活動的過程，而且參與活動的策劃、籌備和舉辦的全過程，為活動提供LED視頻制作、海報設計、活動主持人等。校園電視臺的學生記者在參與的過程中有了收獲和提高，學校舉辦的活動也因為有了學生記者的參與，活動內容和形式、活動質量和觀賞度都有了較大提高。

四、多種培訓提高校園文化活動質量

校園電視臺，教師做指導，學生做主體。充分調動學生的主觀能動性、讓學生記者積極自覺主動參與校園電視臺的各項工作，在工作中學習、鍛煉、提高、成長，全面提升整體素質，成為校園文化中一道亮麗的風景。

五、多個網絡擴大宣傳范圍

隨著教育信息化應用創新與改革試點，探索教育理念與模式創新，校園電視要與時俱進，主動與教育信息化的多個網絡平臺深度融合，增強校園電視的宣傳力度，擴大校園電視的宣傳范圍，為校園文化建設添磚加瓦。

在校園電視的發展過程中，我們也碰到了一定的困惑，學生記者參與校園電視臺的工作與正常的學習關系如何處理，校園電視臺設備更新與學校資金緊缺的關系如何處理。我們還在做進一步的實踐與探索。

參考文獻：

岳春峰.名校校園文化構建力.西南師范大學出版社，2009-09.

|編輯 代敏麗