淺談如何提高小學生的作文興趣

王立巖

摘 要：著名教育家蘇霍姆林斯基說：“求知欲和好奇心是人難以改變的本性。”每個學生都希望能寫出高水平的作文，表達自己的所見、所聞、所感。然而又常常是提起筆來無話可寫。可見在小學生看來，作文是可怕的。害怕寫作文，是學生們的通病，缺乏興趣，不懂得如何體會生活，當然很難寫出好的作文。

關鍵詞：激發興趣；情緒；快樂作文

每個學生都希望寫出高水平的作文，去表達自己的所見、所聞、所感。然而又常常是提起筆來無話可寫。害怕寫作文，是學生的通病，缺乏興趣，不懂得如何去體會生活，當然很難寫出好的作文。那么如何才能提高小學生的作文興趣呢？

一、讓小閃光點形成大光圈

新課標指出：作文就是“我手寫我話”，就是把自己說的話寫出來。在口語交際《教你學一招》的課堂上，學生通過交流，把自己最拿手的本領介紹給大家。交流的時候，學生們先說了自己這一招怎么好，再告訴別人怎么做，有的還邊說邊演示，當聽的學生有疑問時，還隨時解答。學生在小組內交流之后，大家評出了說得最清楚的同學，請他把自己的拿手本領介紹給全班同學。當這個學生向大家作介紹時，教師把這個學生說的內容快速記錄在電腦中。之后，教師將記錄在電腦中的內容放映在大屏幕上，請學生讀一讀。學生發現，這內容就是剛才那位同學所說的話。此時，老師告訴大家，把自己說的話寫下來，就是作文。學生驚喜地發現，把自己說的話寫下來，就是作文！原來，寫作文真的并不難。

“興趣是最好的老師。”“成功是學習的動力。”要轉變學生作文“失敗”的不良心境，就要善于發現學生在寫作方面的小閃光點，讓他們初步體驗到成功的喜悅，感受到成功的快樂。基于此，我將學生的優秀作文、精彩片段，甚至是作文中出現的一兩個佳句打印出來，或裝訂成作文集；或張貼在黑板報上；或制成“小小作文報”在學生傳閱；隨著網絡的普及，學生的作文偶爾也會被我放在校園網的班級論壇中，供家長們閱讀欣賞。作文能力較強的學生不用說了，自己的佳作“出版”了，自然喜上眉梢；作文能力不強的學生也嘗到了甜頭，因為他們作文中的一兩個佳句被老師發現，給予表揚，并展示給大家。班里那么多學生品嘗到成功的喜悅，對寫作的興趣日漸濃厚，寫好作文的信心也增強了。

二、不拘一格，無拘無束寫

學生生活在不同的家庭，接受著不同的家庭教育，有不同的個性特點、特長愛好，思維方式也各不相同。即使面對同一事物，不同的學生也會有不同的觀察角度、感受及表達方式。

一天，我特意在教室的窗臺上擺上一盆花。從此，我每天為它澆水、整形。為了引起學生的關注，課間時我經常走到花前，做出用心欣賞的樣子，不時地轉轉花盆，聞聞花香，有時一些學生也會和我一起談談與這盆花有關的話題。這樣過了一周，我安排學生進行一次小練筆，內容就是寫寫這盆花。沒有過多的要求，學生們進行自由表達。從結果看，練筆的內容比較豐富：有的寫這盆花的外形特點，有的寫老師這幾天對這盆花的悉心照顧，有的寫自己的細心發現，這花的葉子白天張開，到了傍晚就會合起來，有的還表達了對這盆花的喜愛之情。我感到，學生們的這次小練筆，沒有受到太多約束，自己有自己的關注點，做到了無拘無束地寫！他們學會了看到什么就寫什么，想到什么就寫什么，體會到輕松寫作文的樂趣。

參考文獻：

薛楗.如何培養小學生的寫作興趣[J].黑龍江科技信息，2008（32）.

（作者單位 黑龍江省大慶市杏南第一小學）

？誗編輯 孫玲娟