提高化學課堂教學質量的幾點看法

王彪

摘 要：初中化學是學生學習化學的基礎，它的成績好壞不僅為升入上一級學校奠定基礎，也能為生活當中的實際問題打下基礎，所以說，學好初中化學尤為重要。

關鍵詞：自學能力；教學策略；學習目標

教師怎樣才能讓學好初中化學呢？

一、培養學生自學能力，轉變教學策略

新的課堂教學要求教師轉變教學策略，轉變傳統的教學方式，提倡學生自主、合作、探究式學習。教師在教學中起主導作用，變學生為被動學為我要學。這就要求教師多觀察、理解學生，啟發學生思維、記憶等能力。多設計學生自我學習的機會，養成獨立閱讀的習慣，特別強調對學生學習方法的訓練。

二、激發興趣，鼓勵學生樂學

由于生活當中常常會用到化學知識。所以學生用心學好化學的積極性較高。這一時期就應該對學生進行興趣的培養，鼓勵學生樂學。例如：當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？為此，我們及時對學生進行了化學史教育，如，講化學的發展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如居里夫人、門捷列夫等。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。

三、巧設實驗，激發學生要學

新的課堂教學要求教師是學生的合作者，教師在和學生的交往中，只能是學生學習中的一員。那么，教師如何才能在活動中站住腳，既被學生認可呢？這就要求教師多設計一些實驗，引起學生的情趣，變被動的學習為我要學。例如，學習了燃點以后，我們組織了學生做“玻璃棒點燈”“燒不焦手帕”等實驗。這些活動的開展能消除初中學生學習化學的畏難情緒，變學生“要我學”為“我要學”。

四、精心設計問題，引導學生會學

新的課程教學理念是要求教師三不講：即學生能自學完成的內容不講、學生學也不會的內容不講、學生能夠通過合作學習學會的內容不講。這就要求教師自身除了具有極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應了解掌握學生，結合學生暴露的問題，瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性精粹的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識、舉一反三的目的。

（作者單位 吉林省通榆縣教育局基礎教育辦公室）

？誗編輯 段麗君