利用趣味性構建小學語文高效課堂

張善軍

摘 要：小學語文高效課堂是學生打好語文基礎的最關鍵一步，是一線語文教師的追求。而趣味性是實現高效課堂的一種方法，得到大多數教師的親睞。

關鍵詞：興趣；課堂形式；多媒體

所謂“高效課堂”就是指在有限的課堂時間內最完美地完成教學任務，使課堂發揮最大的效益。對于小學語文來講，趣味性的教學可以激發學生的興趣、引導學生自主學習，從而提高課堂效率。

一、巧抓興趣

興趣是最好的老師，只有有了濃厚的興趣，才能實現課堂的高效。那么我們該如何將學生被動的學習語文的狀態改變為積極主動地學習呢？首先，教師要巧抓學生的興趣點。吸引注意力的方法有很多，比如設置懸念、游戲導入、講故事、提問題等等，采用哪種課堂導入方法取決于課堂內容與主題。

就拿游戲導入來說，在學習《小蝌蚪找媽媽》這一課時，我會把“擊鼓傳花”的游戲與這一主題相結合。首先，把教室的桌子椅子圍成一個圈，讓學生圍著桌子坐好，然后把礦泉水瓶當作道具，我負責擊鼓，學生們開始傳水瓶。當鼓聲停止時，誰拿到水瓶，誰就要給同學復述小蝌蚪的故事，還可以加入自己的想象，盡情發揮。這樣，學生真正參與到課堂中，我也能夠對學生的學習情況有所了解，把課堂學習的引導工作做好。

二、豐富課堂形式與內容

一個生動有趣的課堂情境有利于小學生理解知識，課堂提問及多媒體的運用都可以豐富課堂中，促成高效課堂。

1.互動使課堂更有趣

教師可依據教學內容和學生實際的需要，巧妙、合理、適時地進行課堂提問，完成課堂的互動。比如，在學生無陌生感、不排斥的基礎上，運用對比競爭等方式促進思維的擴散，并在課堂的提問與互動中發現問題，使課堂得到優化。值得注意的是，對于問題的提出一定要根據教材講授的內容和學生的實際基礎，適時出示富有思考性和啟發性的問題。只有通過精心設問、巧妙提問，才能實現對學生的引導，通過多角度、多方位、多層次的探究、學習和思考，從而實現多元化的教學，提高教學質量。

2.多媒體使課堂更生動

多媒體與趣味的結合，可以說是課堂的“殺手锏”，有趣的多媒體教案有時甚至可以成為一堂課成功的標志。新課改背景下，小學語文教學需要合理地把傳統板書教學與多媒體教學結合起來，在板書重點的同時，利用多媒體進行知識拓展，這樣不僅可以使師生之間的交流更方便，無形中也增大了學生接觸的信息量，還可以用生動形象的課堂形式取代原有的語文學習，讓課堂詳略得當、豐富飽滿。

總之，高效的小學語文教學離不開師生的共同努力，教師也應該不斷探索更優質的教學方法，加強自身素質的培養，進一步提高教學質量。

（作者單位 吉林公主嶺市雙城堡鎮中心小學）

？誗編輯 趙飛飛