《金色的腳印》教學設計

劉淑俠

教學目標：

1.通過學習文本，體會狐貍一家和正太郎之間的感情，使之懂得與其他生命互愛互助，和諧相處的重要性。

2.通過有感情地朗讀文本，理解作者的寫作意圖，明確本文的主旨。

教學重點：

引導學生進一步體會狐貍一家和正太郎之間的情感，使之懂得和諧相處的重要性。

教學難點：

通過學習文本，如何培養學生的分析、思維能力。

教學安排：

一教時。

教學過程：

一、激情導入，引入新課，激起學生學習興趣

導語：同學們愿不愿意聽歌曲啊？今天我請你們聽一首好歌，歌的內容就是有一個女孩為了救受傷的丹頂鶴而獻出了自己年輕的生命。它的歌名叫《一個真實的故事》。用錄音機播放，請同學們來欣賞。之后，導語：今天，我們一起來學習一篇感人的故事：《金色的腳印》。

二、閱讀文本，感知內容

首先，教師提出閱讀提示，學生齊讀。思考：在自己閱讀時，邊閱讀，邊思考閱讀提示提出的幾個問題。學生自由閱讀文本。在自由閱讀的基礎上，再齊讀文本，之后再分角色朗讀，達到理解深化文本。

三、分組討論，合作探究

一是本文的主要內容。二是談體會，交流感受。

在本節課上，要力求體現新課改的理念：通過學生的自主、合作、探究的學習方式，達到深化文本的目的。在學生精讀文本的基礎上，讓學生發表自己的見解，把自己讀書的情感正確地表達出來。讓學生看課件：1.老狐貍冒著生命危險去救小狐貍？討論明確：從老狐貍為了救小狐貍做的事中，體會出狐貍的聰明和動物之間濃濃的親情。看課件：2.正太郎所做的事？討論明確：從正太郎所做的事中。體會正太郎的善良和對動物的喜愛。老狐貍救了正太郎體會狐貍也是知恩圖報的。看課件：3.看課題，誰的腳印？怎么會是金色的？討論明確：狐貍的腳印。理解到表面的意思：陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。

四、深化文本，拓展延伸

進一步加深學生對文本的理解。文本體現了狐貍一家生死相依的濃濃親情和它們對人類的友善。使學生深刻體會其含義，并能說出其意思。讓學生談談自己學習的感受。進一步結合實際來談談感受。

五、課堂總結，意在點題

通過學習文本，達到了凈化心靈的效果。三個狐貍，一個男孩兒，一顆愛心構成了一個感人的故事，可以看出，人與動物、人與自然充滿了愛，但愿這顆愛心永駐人間。

六、鞏固學習，布置作業

寫一篇小寓言故事。

（作者單位 吉林省梨樹縣林海鎮中心校）

？誗編輯 楊兆東