小班藝術(shù)《碰一碰》

邢麗陽(yáng)

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足，在與人打招呼表示友好時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋纾号膭e人肩膀，捏別人小臉等，容易產(chǎn)生誤會(huì)。音樂游戲《碰一碰》歌詞簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，有利于幼兒充分發(fā)揮想象創(chuàng)編各種觸碰動(dòng)作，使幼兒在好玩、有趣的音樂游戲中主動(dòng)與他人交往，強(qiáng)化幼兒之間的友好行為，體驗(yàn)與同伴默契合作、友好交流的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉《碰一碰》的音樂旋律，初步學(xué)會(huì)邊唱歌邊玩游戲。

2.借助對(duì)身體各部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用鼻子、屁股、腳等身體不同部位與同伴“碰一碰”。

3.與同伴身體相碰時(shí)注意控制動(dòng)作的力度，體驗(yàn)與同伴身體接觸的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)過律動(dòng)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”。

2.動(dòng)物玩偶若干，MP3音樂《碰一碰》。

活動(dòng)過程：

一、跟隨《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的音樂做律動(dòng)。

師：今天天氣真好，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧。

二、利用玩偶，遷移歌詞內(nèi)容。

1.師：小朋友們太棒了，今天我們這兒還來了一位小客人，聽聽是誰？（小兔跳的音樂）小兔今天要找它的好朋友來玩一個(gè)“碰一碰”的游戲，現(xiàn)在我們一起來看看小兔路上都碰到了誰，好嗎？

2.手偶表演，教師示范念歌詞。

提問：剛才小兔都碰到了哪些好朋友？它們?cè)谕媾鲆慌龅挠螒驎r(shí)，碰了哪里？

三、嘗試與同伴進(jìn)行互動(dòng)游戲，體驗(yàn)身體接觸的快樂

1.介紹并示范游戲玩法。

師：老師今天帶來一首歌，歌中我也要用“頭碰頭”的方法來找一位好朋友。

師：剛才老師找的好朋友是誰？我是怎么去找好朋友的？我和好朋友表演了什么動(dòng)作？是什么時(shí)候頭碰頭的？

教師小結(jié)：第一句我先走過去找我的好朋友，第二句我就找到她了并和她拉起手，然后她問我碰哪里？我用手拍拍碰的地方告訴她“頭碰頭”，就輕輕碰，一拍一下。

2.個(gè)別幼兒嘗試。

教師請(qǐng)一位幼兒嘗試，幫助幼兒一起哼唱歌曲，在提問、回答處暫停，以便讓全體幼兒分清楚誰問誰答。

3.全體幼兒嘗試。

師：這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來，我們?nèi)フ乙粋€(gè)好朋友來玩“碰一碰”的游戲。記住先走路去找朋友，找到好朋友以后先邊唱歌邊走路，然后問“碰哪里”，聽到老師發(fā)出口令“頭碰頭”后，你們才可以“碰一碰”。聽清楚了嗎？

四、探索各種用身體不同部位進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)聽指令。

1.討論交流。

師：小朋友們太棒了，那么現(xiàn)在我們想一想，除了碰碰頭，我們還可以碰身體的哪些地方呢？

2.幼兒自由嘗試。

師：請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起去想一想、試一試，看看能不能想出更好玩的方法，一會(huì)兒告訴大家，好嗎？

幼兒兩兩結(jié)伴玩一玩、碰一碰，教師巡回觀察并指導(dǎo)。（MP3音樂輕聲伴奏。）

3.再次交流。

師：剛才你和誰一起玩的，你們都碰了哪些地方？

幼兒每講到一種游戲方法，教師就帶領(lǐng)幼兒一起嘗試，并強(qiáng)調(diào)規(guī)則。與此同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“膝蓋碰膝蓋”“小臉碰小臉”“小腳碰小腳”等短句。

師：剛才小朋友想出了許多游戲方法。我們的鼻子是突出來的，可以輕輕地碰一碰，不能太用力，不然的話會(huì)受傷、流鼻血。我們的膝蓋如果彎一彎，也能夠碰一碰。如果我們轉(zhuǎn)個(gè)身，把屁股撅起來，就能玩碰一碰屁股的游戲了。這個(gè)《碰一碰》的游戲越來越好玩了。

4.聽音樂集體表演。

五、結(jié)束環(huán)節(jié)：進(jìn)一步體驗(yàn)用動(dòng)作與同伴親密交往的快樂

師：剛才我們和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戲，我們碰了小手、小腳、小臉蛋，還碰了小屁股……真好玩、真開心。現(xiàn)在請(qǐng)你抱一抱你的好朋友，湊近他的耳朵輕輕地說一聲：“謝謝你和我一起玩！今天我很開心！”我們身上還有好多地方也可以碰一碰。下次再來玩這個(gè)游戲，好嗎？

教學(xué)反思：

《碰一碰》這個(gè)音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。我首先用動(dòng)物手偶表演的方式來讓幼兒熟悉歌詞，引起了他們極大的興趣。而在我示范找朋友的過程，孩子們有了急切地進(jìn)行游戲的欲望，都紛紛想讓我去找他們進(jìn)行游戲。特別是在自己的表現(xiàn)環(huán)節(jié)，更是有豐富的想象力，碰了身體的很多部位：手、臉、肩、耳朵、鼻子、肚子、屁股、膝蓋、腳等。孩子們?cè)谝魳仿曋杏腥さ睾突锇橐黄鹋鲆慌鲂∈郑鲆慌鲂∧_，開心地笑著，游戲著。剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，通過老師的示范引導(dǎo)，孩子們不但能很好地邊唱邊游戲而且更好地掌握了游戲的規(guī)則。

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而極有興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的，也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望能找到我去碰一碰，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友碰一碰，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮，所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，這樣才能真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

活動(dòng)中有三個(gè)幼兒剛開始沒有很好地融入游戲，可能是由于我們班孩子比較多，我一時(shí)沒有很好地關(guān)注到他們；再有就是他們比較膽怯，剛開始不知道怎樣去找朋友，也不知道該碰哪兒；還有一個(gè)孩子剛插班進(jìn)來，和小伙伴還不是太熟悉。后來在配班老師和我的及時(shí)鼓勵(lì)下，他們也很好地融入了游戲。

（作者單位 山西省陽(yáng)城縣水村幼兒園）

？誗編輯 李建軍