建設(shè)和諧校園視角下中學(xué)體育文化建設(shè)途徑探究

羅玉紅

摘要：當(dāng)前，國(guó)內(nèi)中學(xué)面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)就是建設(shè)和諧校園，而中學(xué)體育文化對(duì)于建設(shè)和諧校園又具有重要的意義。中學(xué)體育文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)及精神文化建設(shè)三個(gè)層次，這三個(gè)層次的建設(shè)都對(duì)建設(shè)和諧校園發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育文化；和諧；校園

中學(xué)體育文化包含三個(gè)層次，即物質(zhì)文化層次、制度文化層次和精神文化層次。建設(shè)中學(xué)體育文化應(yīng)圍繞這三個(gè)層次展開(kāi)。在精神層次上，應(yīng)堅(jiān)持鄧小平理論與“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持黨的教育方針和社會(huì)主義先進(jìn)文化的總目標(biāo)，圍繞樹立良好校風(fēng)、良好教風(fēng)和良好學(xué)風(fēng)的具體目標(biāo)，塑造新型校園精神，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在物質(zhì)文化層次上，通過(guò)適當(dāng)投入構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展特征的校園體育文化，進(jìn)而促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，為學(xué)校師生營(yíng)造一個(gè)有益于身心健康的教學(xué)氛圍。在制度層面，根據(jù)中學(xué)體育文化發(fā)展中包含的基本規(guī)律和建設(shè)中學(xué)體育文化的基本原則，建立起有效的管理制度，以促進(jìn)中學(xué)校園體育文化的健康發(fā)展。

一、中學(xué)校園體育文化的現(xiàn)狀

（一）在中學(xué)生素質(zhì)教育中，體育教育即是一項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又是一項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。目前的中學(xué)生身體素質(zhì)不容樂(lè)觀。我國(guó)的中學(xué)教育受到傳統(tǒng)教育模式和教育觀念影響嚴(yán)重，重視智力教育而輕視體育教育，重學(xué)歷教育而輕能力培養(yǎng)。而且，由于絕大部分中學(xué)生為獨(dú)生子女，許多學(xué)生缺乏吃苦精神，承受挫折能力差，加之應(yīng)試考試環(huán)境，使學(xué)生面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)校和家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的“升學(xué)率”和考試分?jǐn)?shù)，忽視了體育鍛煉。在各級(jí)學(xué)校中，體育教育量存在這樣的規(guī)律，學(xué)校等級(jí)越提，體育教學(xué)量越少。盡管政府提倡素質(zhì)教育，但到了教育實(shí)際當(dāng)中，學(xué)校在社會(huì)壓力和利益驅(qū)動(dòng)下，仍以追求升學(xué)率為教育重點(diǎn)，使教育的價(jià)值導(dǎo)向發(fā)生了傾斜，學(xué)校體育文化受到了冷漠。

（二）“應(yīng)試教育”為中學(xué)體育教育帶來(lái)嚴(yán)重負(fù)面影響。在應(yīng)試教育環(huán)境中，學(xué)生被迫陷于書山題海當(dāng)中，頻繁的考試和過(guò)重的課后作業(yè)使學(xué)生沒(méi)有精力從事教育鍛煉，影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校在體育教學(xué)中也普遍存在“重競(jìng)技成績(jī)而輕體質(zhì)發(fā)展”的傾向。在學(xué)校體育教材內(nèi)容方面，以競(jìng)技體育的技術(shù)教學(xué)為主，缺少培養(yǎng)學(xué)生自主開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)校體育教育經(jīng)費(fèi)的不足也對(duì)校園體育文化的發(fā)展形成了制約，政府財(cái)政及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校在體育教學(xué)領(lǐng)域的投入相對(duì)不足，造成校園體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，如中學(xué)缺乏足夠數(shù)量的體育教學(xué)場(chǎng)地，教學(xué)器材也受到限制。

二、和諧校園視角下中學(xué)加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的途徑

（一）提高中學(xué)體育物質(zhì)文化層次的建設(shè)水平

物質(zhì)是基礎(chǔ)，體育物質(zhì)文化建設(shè)為其他體育方面的發(fā)展提供了必要條件。中學(xué)體育物質(zhì)文化主要包含：體育場(chǎng)館等基礎(chǔ)設(shè)施、體育器材服裝等用品、體育宣傳用品、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類體育活動(dòng)所需用品。這些有形的物質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)成了中學(xué)體育開(kāi)展的必要前提，同時(shí)，也為校園體育文化建設(shè)提供了宣傳媒介。中學(xué)在進(jìn)行體育物質(zhì)文化層次的建設(shè)方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體條件和自身特色，結(jié)合學(xué)校的校園精神和校園文化，培養(yǎng)獨(dú)特的校園體育精神。物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)遵循實(shí)用、安全的原則，以滿足體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練和競(jìng)賽需要為底線。

（二）強(qiáng)化中學(xué)體育制度文化層次的建設(shè)

制度文化內(nèi)容包含各項(xiàng)管理制度和管理?xiàng)l例，在體育制度文化中還包含體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和裁判規(guī)則等。構(gòu)建完善的體育制度文化成為推動(dòng)中學(xué)體育文化建設(shè)的核心內(nèi)容之一，體現(xiàn)出校園體育精神的特征，為校園體育文化建設(shè)保駕護(hù)航。

制定和完善學(xué)校體育教育管理制度，應(yīng)依據(jù)國(guó)家的家法律法規(guī)和政府的政策、條例，以及運(yùn)動(dòng)和裁判規(guī)則等。制度文化應(yīng)有利于維護(hù)學(xué)校的體育教學(xué)秩序，有利于協(xié)調(diào)師生與各課程教學(xué)的關(guān)系，應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生在體育教學(xué)方面的的積極性。制定體育制度和規(guī)則，應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的身體和心理發(fā)育特點(diǎn)，并與學(xué)校的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。建設(shè)制度文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容是完善組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。運(yùn)行機(jī)制中包括校級(jí)、年級(jí)和班級(jí)等多種體育教學(xué)與活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，體育正式教學(xué)與非正式體育活動(dòng)相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制、體育競(jìng)賽與文化娛樂(lè)有機(jī)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)完善體育制度文化來(lái)推動(dòng)校園文化建設(shè)。

（三）開(kāi)展校園體育精神文化層次的建設(shè)

體育精神文化包括學(xué)校教師與學(xué)生在體育教學(xué)與體育活動(dòng)中共同形成的一種獨(dú)特的體育教學(xué)與活動(dòng)行為規(guī)范、體育道德觀與體育價(jià)值觀念，這些內(nèi)容共同構(gòu)成了體育精神文化體系，對(duì)校園體育文化的特征與發(fā)展起決定性影響。良好的體育精神文化可對(duì)建設(shè)良好校風(fēng)起推動(dòng)作用，良好的體育精神文化是學(xué)校的一筆無(wú)形資產(chǎn)，有助于學(xué)校在師生內(nèi)部和對(duì)外樹立良形象。

建設(shè)好校園體育精神文化，第一，應(yīng)改進(jìn)和完善體育課程建設(shè)。貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，樹立“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，在教材的選擇上優(yōu)先考慮符合學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在體育教學(xué)中通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)達(dá)到鍛煉身體的目的，并養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，提高體育運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性。

第二，注重提高課外體育活動(dòng)的組織能力和指導(dǎo)水平。學(xué)校通過(guò)各種有效方式組織師生參與或開(kāi)展課外體育活動(dòng)，并對(duì)其提供科學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)與社會(huì)上的知名教練、專家學(xué)者合作，傳播體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高指導(dǎo)水平；開(kāi)展國(guó)家或地方運(yùn)動(dòng)隊(duì)與學(xué)校的交流，弘揚(yáng)體育精神，激發(fā)師生的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

第三，通過(guò)國(guó)內(nèi)外重大體育賽事，傳播體育文化，宣傳積極向上的體育精神；宣傳校園體育文化和教學(xué)風(fēng)氣。宣傳手段主要包括電視、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校園宣傳板等。通過(guò)體育知識(shí)的普及，提高教師和學(xué)生對(duì)體育精神的理解和體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)宣傳，，提倡良好的體育精神，如拼搏進(jìn)取、敬業(yè)篤學(xué)、公平競(jìng)爭(zhēng)等。

加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，目的是使教師和學(xué)生樹立健康觀念與科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)觀念，增強(qiáng)師生參與體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)，通過(guò)體育教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和精神素質(zhì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念，合作精神和創(chuàng)新精神。校園體育文化的開(kāi)展也有利于為和諧校園建設(shè)提供精神動(dòng)力。

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