藝術類大學生就業特點與問題研究及對策探析

韓曉曦

【摘要】藝術類大學生是中國高等教育大眾化群體的重要組成部分。藝術類大學生就業呈現就業面窄、二次就業多、就業心理壓力大等問題。問題的原因何在，如果解決，文章結合調研分析提出解決意見。

【關鍵詞】藝術類大學生；就業特點；就業問題；高等教育

藝術類大學生的就業問題是當今社會關注的話題。2014年2月至3月，針對某市4個專業學生發放有效問卷200份，回收有效問卷186份，其中男生59份，女生127人。通過統計分析學生的就業狀況，了解藝術類大學生的就業特征，進而發現問題，提出對策。

一、新形勢下藝術類大學生主要的就業特征

（一）就業面相對狹窄

藝考熱使畢業生人數明顯增多，就業面狹窄。89%的學生希望從事專業方面工作，音樂、舞蹈等專業學生只有進入文藝團體才能得到更多的鍛煉，而這些單位要求較高。很多女生退而選擇教育行業，很多家長希望藝術女生畢業后到學校任教。教師要求外表形象、教師資格證等，且每年高校及中小學教師需求量非常少，這些因素對很多畢業生帶來新沖擊。還有自主創業，從事藝術用品的銷售或者自主辦班，既做創辦人又做工作人。很多不能如愿者選擇再次深造，繼續提高自身學識技能。

（二）二次擇業現象大量涌現

全國1000多所高校中有720多所院校設有藝術專業，這加重了藝術生畢業就業的難度，也導致二次擇業現象。據統計，至少有20%的畢業生要求畢業就業專業對口，畢業初期沒有理想工作，很多學生選擇“先就業，再擇業”，這樣二次擇業蜂擁而來。下面是某市四個藝術專業學生初次就業統計表：

從以上表格可見，藝術類學生初次就業率連續下降，而且低于當年就業平均數值，接近50%的畢業生選擇二次擇業，造成二次擇業現象越來越明顯。

（三）擇業心理問題突出

高校針對畢業生加強心理疏導教育。調查顯示，80%的學生期待進國企或事業單位，55.9%學生在乎單位發展前景，52%學生重視單位穩定程度。薪酬待遇上，60%的學生能接受3000～4000元間，32%希望5000元以上。可現實中，各單位打出的藝術本科薪金在3000元左右，很難達到學生的期望。且現在企事業單位很多處于飽和甚至超員現狀，如果只求穩定的單位，只有“畢業即失業”。而且在擇業過程中，很多學生患得患失，擔心又憂慮，以前父母做主，現在自己拿主意，顯得力不從心，很多心理問題凸顯。

二、藝術類大學生就業凸顯的主要問題

（一）就業競爭力較低

擴招讓成批學生實現有書讀的愿望，但學校卻不能及時調整師資隊伍、教學設備等軟硬件設施。藝術類專業恰恰要求設施，不夠匹配的資源與生源關系就影響學生素質。同時大量的生源招考不能保證教育質量，很多原屬下一層次學校的學生被擴充到更好的大學，這樣降低了學校的競爭力、影響了學校的聲譽。而這些拿著高層次畢業證書的畢業生走向競爭崗位呈現的卻是低廉的勞動力。還有80后、90后藝術類大學生是中國新一代獨生子女成員，他們欠缺獨立自我能力和良好的團隊配合意識，走向工作單位后，承受不了集體的壓力，缺乏足夠的社會競爭力。

（二）藝術類院校培養模式與社會脫節

我國人才培養的市場導向趨勢已逐步形成，藝術院校培養模式與社會市場需求脫節。大多數藝術院校注重專業技能培養，強化學生的專業水平，藝術生從年齡較小開始學習專業基礎，專業基本功較扎實。但是如今市場需要的更多是綜合能力強的學生，正如習主席在未來5年將會被社會淘汰的8種人中指出：思想觀念40%+人際關系40%+專業能力20%=成功。可見，藝術院校面對龐大的教育群體，只注重20%的專業能力訓練遠遠不夠?，F在各高校注重思想教育，加強學生的人際能力培養，但在課程設置上還是把專業課排得滿滿的，遵循國家的“兩課”教學要求。沒有深入學生思想教育領域，做好心理關懷，開設人際公共學等課程。

（三）創業配套機制缺失

面對壓力巨大的就業市場，充分調動藝術類大學生創業積極性是一條較好的出路。藝術類大學生就業成功率逐年遞減，如果發揮藝術類大學生的特長與創新精神為社會服務，將帶來雙贏效益。而創業教育僅局限在教育系統特別是高校內部，社會各界對創業教育未引起廣泛反響。同時藝術類大學生創業出現參與人少、集中技術含量低、規模小、渠道不暢，缺乏資金等局面。雖然75%的藝術畢業生渴望創業，但最終實現創業者不足2%。且大部分集中在輔導班、藝術用品、攝影等行業，沒能展示藝術類大學生的技術優勢和靈活的年輕頭腦。藝術類大學生創業的機制需要政府、高校、企業、社會和家庭等共同努力，尤其是需要政府和高校實現良性互動。

三、促進藝術類大學生就業的對策建議

（一）加強藝術類大學生綜合素質教育

首先，引導藝術類畢業生客觀分析把握自己。畢業生應聘過程中要結合所學專業、職業愛好、發展潛力等要素，選擇相應的應聘企業以及所提供的崗位、職務和薪酬待遇，做到人事相宜、人職相宜和人薪相宜。畢業生對自己的就業預期不宜過高，尤其對職務、薪酬的要求要有充分心理準備。

其次，堅持誠信就業準則。具有濃厚誠信意識的畢業生，能獲得企業青睞。而現實中，很多藝術類畢業生在求職時提供虛假論文、獲獎證書等，有的進入企業工作后不久單方毀約，頻繁跳槽，這種缺乏誠信的行為最令企業厭惡。因此畢業生在求職過程中務必增強誠信意識。

再次，培養良好的敬業精神。敬業精神是企業長足發展和持久生存的關鍵，畢業生沒有敬業精神而想在企業立足是不可能的。一個盡責進取、嚴謹高效的畢業生會受到用人單位欣賞的。因此藝術類畢業生應當在修煉敬業精神上下功夫，這是自身能否獲得發展的治本之道。

最后，認同企業。藝術類畢業生要實現從校園人到企業人的角色轉化，一個重要的過程就是要認同企業文化，行為規范符合企業要求。同時藝術類畢業生應盡快進入崗位角色，了解工作內容，熟悉工作程序，掌握工作要求，履行崗位職責，并逐漸積累經驗。畢業生一旦適應了崗位工作，并創造了不俗的工作業績，職業生涯的拓展也會由此找到契機。

（二）深化藝術院校課程體系改革

課程是專業建設的核心，專業設置是教學與社會緊密銜接的紐帶，更是學校建設的關鍵。所以，課程是學校發展提高競爭力的重心，藝術類院校提高學生的就業能力需從課程體系改革入手。我國藝術類課程，課時總量足夠，但注重學生的理論體系卻忽視職業行為培養。結合當天我國市場需求，對學生綜合能力提出新要求，培養高技能人才成為人才培養目標。藝術院校需要提高創作型和實踐性課程的課時數，加大創作技能和藝術表現力的課時數量，增開國學、禮儀、書法、管理學、心理學等公共實用課程，切實增強學生的就業能力。還要加大思想政治教育，深入職業道德培養，強化學生的大局觀，注重團隊合作能力養成，讓學生在就業中站穩腳跟，立足企業。

（三）健全藝術類大學生創業保障機制

首先，政府應加大力度來優化創業環境。第一，政府要更好地為藝術類大學生接受創業教育、開展創業實踐提供有效服務和政策支持。在對藝術類大學生創業制定政策時要更務實。第二，地方政府和社會各界也要為藝術類大學生創業營造有利環境。地方政府可以設創業基金，不以追求高額回報為目標，而通過政策性支持，達到為藝術類大學生創業創造良好條件的目的，營造良好的創業氛圍。第三，各級政府須建立有效的創業投資體系和運轉良好的風險投資機制，積極探索融資渠道，真正解決藝術類大學生創業的資金問題。第四還要清除一切限制創業的體制性障礙，為藝術類大學生創業營造一個良好的法制環境。

其次，政府建立與完善藝術類大學生創業的社會配套體系。第一，形成政府主導，高校主體，企業支撐，社會配合，家庭支持的“五位一體”的創業教育新格局。第二，在政府的扶持下建立若干個創業教育非營利性第三者組織。一方面可以通過項目推介、對學生進行創業培訓、對學生的創業項目進行評估、協助辦理政府小額創業貸款、承擔創業貸款擔保等等來分擔政府對創業承擔的風險；另一方面也可以通過創業信息服務、技術咨詢、市場指導、創業人才服務等創業服務項目，為高校創業教育提供非政府支持，分解高校創業教育的工作壓力，促使高校創業教育形式的多樣化。第三，扶植藝術類大學生創業的中介機構，使之為藝術類大學生在創業中尋求相關企業的資金支持和法律、政策咨詢等方面搭建平臺。