合理運用現代信息技術，提高幼兒民族音樂欣賞實效

趙鳳娟

摘 要： 信息技術是開展音樂欣賞活動的有效手段，有著其他教學手段無法比擬的優勢。合理運用現代信息技術手段能有效提高幼兒民族音樂欣賞實效。本文從關注幼兒發展需要，選編民族音樂欣賞作品；創設多元活動環境，拓寬民族音樂欣賞空間；靈活運用信息媒體，激發民族音樂欣賞興趣等幾方面進行闡述。

關鍵詞： 現代信息技術 民族音樂 欣賞實效

中國傳統民族音樂以其獨特的旋律韻味、樂器音色體現中華民族的音樂特色與源遠流長的文化傳統，具有獨特的審美價值。信息技術是開展音樂欣賞活動的有效手段，有著其他教學手段無法比擬的優勢。合理運用現代信息技術手段能有效提高幼兒民族音樂欣賞實效，提高幼兒對民族音樂的感受力、理解力和表現力，激發幼兒審美情趣和審美能力，培養幼兒對民族文化的興趣，樹立民族自豪感和自信心。

一、關注幼兒發展需要，選編民族音樂欣賞作品

中國民族音樂的節奏、旋律比較復雜，幼兒不易理解，如何讓中國民族音樂更好地被幼兒接受和理解呢？可發揮現代信息技術強大的功效選擇和編輯符合幼兒年齡特點及發展需要的民族音樂作品，可結合以下兩方面進行：

1.結合幼兒年齡特點。選擇民樂欣賞作品時要關注幼兒發展特征和理解能力，包括音域適合幼兒年齡段；歌詞內容簡短、易懂、朗朗上口；節奏鮮明、旋律動聽、結構工整。如《敲鑼打鼓放鞭炮》、《紫竹調》等樂曲適合小班幼兒，《快樂的小牧民》、《喜洋洋》、《對歌》、《鳳陽花鼓》等通過改編可以作為中大班幼兒欣賞曲目。經典的民樂往往曲目較長，結構較為復雜，針對這一情況我們還可以借助現代信息技術中的音樂編輯軟件進行編輯。需要處理的效果一般有分段、剪輯、變速、變調等，而涉及具體軟件技術為音樂的截取、合并、變效果（變速、變調、變音色等）。cooledit2.0是非常方便和實用的聲音編輯軟件，能快速導入音樂，用分割和拖曳工具能簡便實現音樂的截取和合并。如民樂合奏曲《梁?！方Y構復雜，整曲時長9分鐘，可以運用以上軟件將整首樂曲剪輯為ABA三段式樂曲，同時賦予幼兒易于理解的情節，如第一段為“兩只蝴蝶在花叢中快樂地飛”；第二段為“遇到危險，進行抗爭”；第三段為“戰勝危險后歡快舞蹈”，時長為兩分鐘左右。改編后的樂曲可以作為小班幼兒欣賞曲目。

2.結合幼兒日常生活。對于幼兒來說“一日活動皆課程”，民族音樂欣賞活動應結合日常生活開展，可以從以下三方面進行：（1）與一日活動相結合。與幼兒園一日活動的各環節相契合的音樂能給幼兒營造溫馨、和諧的學習環境，帶給幼兒快樂、輕松的心情，幫助幼兒在潛移默化中得到審美體驗。我們可以選用民族音樂指令調節幼兒的一日生活，如來園播放《苗嶺的早晨》、課間播放《放風箏》、午睡時播放《茉莉花》等。（2）與主題活動相結合。在主題活動中融合民族音樂，是一種雙贏的舉措，不僅可以讓主題活動更富有特色，更可以讓民族音樂找到較好的載體，達到更優的實施效果。如在有關春天的主題活動中，可以融入《楊柳青》、《春綠江南》等樂曲，讓幼兒感受民族音樂與春天融合的獨特美感體驗。（3）與節日活動相結合。節日活動是滲透民族音樂的良好時機，特別是一些中國傳統節日，如春節、端午節、中秋節、重陽節等，以下一些曲目就適宜被采用，如《加油干》（五一節）、《花好月圓》（中秋節）、《喜洋洋》（春節）。

二、創設多元活動環境，拓寬民族音樂欣賞空間

《幼兒園教育指導綱要》指出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件?！笨蔀橛變簞撛O一個多方位的、可聽、可見、可感、可想的音樂活動環境，使幼兒潛移默化地接受音樂洗禮，對幼兒身心起到熏陶和感染作用。

1.布置民族文化欣賞長廊。幼兒園的公共區域、走廊、樓道口等可以布置成民族文化欣賞長廊。如提供民族服飾娃娃、名族服飾、手袋、拎包等布置成民族服飾文化區。走廊墻面可以布置京劇臉譜、江南扇子、藍印花布工藝品等。窗戶可以布置各種剪紙窗貼……結合走廊廣播系統，利用來園、離園、散步等時間感受民族音樂、民族藝術作品的美，動聽的民樂、多樣的色彩、富有特色的造型能給幼兒帶來聽覺及視覺上的盛宴，同時讓幼兒感受到祖國文化的博大精美。

2.設置民族音樂體驗專用室。幼兒園可以設置專門的民族音樂體驗專用室，布置不同的體驗區域，如敲敲打打區、唱唱跳跳區、指指認認區、涂涂畫畫區。在“敲敲打打區”里，提供幼兒各種民族小樂器，如鑼、鈸、鼓、響、梆子等，還可以提供適合不同年齡段幼兒學習的節奏卡，幼兒可以在這里自主探索樂器的演奏方式，也可以跟著音響中的民樂進行小組合奏。藝術氛圍濃郁的場地，豐富的材料，每次活動對孩子們來說都是一次藝術之旅。

3.創立民族音樂欣賞區角。在班級可以創設聯合各類樂器、樂譜、表演道具、服裝及多媒體設備的最大化“動作和理解”的民族音樂欣賞區角。在活動區或游戲角活動時間里，幼兒或表演課上所學、或自由創造表演；或個人單獨表演、或小組合作表演；或扮演演員、或扮演觀眾……班級民族音樂欣賞區角為班上具有音樂智能天賦或對音樂感興趣的幼兒開辟了獨特的天地。

三、靈活運用信息媒體，激發民族音樂欣賞興趣

幼兒以具體形象思維為主，在民族音樂欣賞活動中，現代信息技術媒體以其生動的色彩、畫面、音效及靈活多樣的交互手段為幼兒創設了趣味盎然的情境，能進一步激發幼兒參與活動的積極性，提高幼兒對民樂的感受力、理解力和表現力，從而提高民樂欣賞實效。

1.動畫輔助，讓傾聽活動更形象。幼兒傾聽的態度、能力與習慣直接影響音樂欣賞活動效果，我們在實踐中嘗試運用現代信息技術手段把傾聽、觀察與實踐密切聯系起來，再加上簡潔的語言引導，為幼兒提供生動的情境感染，提高他們傾聽的積極性。如欣賞民族音樂《牧童短笛》時，先對幼兒提出傾聽要求，隨后利用多媒體課件展示中國畫家李可染的“?！毕盗兴嫞層變簩σ魳穬热莓a生感性認識，然后將直觀、形象、簡潔、易于幼兒理解的圖譜、節奏圖展示出來，實現音樂的直觀化、形象化，讓幼兒邊看圖譜邊聽樂曲，感受旋律的特點，從而幫助幼兒理解作品。利用現代信息技術手段營造聲像和諧統一的音樂氛圍，能使幼兒的注意力得到集中，是培養幼兒傾聽和感受民族音樂形象能力的良好契機。

2.白板互動，讓音律活動更有趣。幼兒期是動作語言發展的高峰期，而音律活動正是以動作為基礎的。幼兒階段身心發展的特點是注意力短暫、好奇心強，根據這些特點，運用電子白板或多媒體輔助律動教學，可以取得良好的效果。例如，《拜年》是一首反映過年時拜年情景的樂曲，音樂詼諧、活潑?？梢詫⑦@首樂曲的內容制作成電子白板課件，將拜年時男孩子抬轎子，女孩子坐花嬌、拎蛋糕，一路爬坡、下山、扭秧歌、甩手巾的情節展示給幼兒。隨著音樂的發展，可以引導幼兒創編梳妝打扮、扮演新郎、新娘、給長輩拜年等情節?；顒又羞€可以進一步發揮電子白板的交互功能，及時將幼兒創編的動作拍攝下來，輸入電腦，再通過電子白板呈現給幼兒。當幼兒看到自己創編的動作匯編成新的樂段律動時，學習積極性會更高。

3.投影襯托，讓音樂游戲更精彩。喜愛游戲是幼兒的天性，在民族音樂活動中，教師應根據幼兒認知特點，巧妙地運用多媒體手段輔助音樂游戲，使幼兒在快樂活潑的游戲中，輕松自然地感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛和理解。音樂游戲包括以民族歌舞為主的歌舞游戲、帶情節和角色表演的表演性游戲，通過聽聲音做出快速反應的聽辨游戲等。如將《金蛇狂舞》的視頻畫面通過投影展示給幼兒，組織幼兒在投影背景的襯托下玩民間舞龍游戲，在熱鬧、歡騰的場面中引導幼兒伴著音樂明快的節奏，在不同樂句中改變舞龍方向。又如黎族樂曲《竹竿舞》配以投影，結合多媒體音響設備，可以再現竹竿舞的熱鬧場面及伴有強有力的節奏敲擊聲的旋律明快、節奏清晰的曲風特點。在每個樂句最后兩節可以讓幼兒高呼“嘿！呵嘿！”讓他們切實感受到樂曲的豪邁灑脫、節奏的分明有力。

現代信息技術在民族音樂欣賞中的優勢凸顯，為幼兒提供了豐富多彩的教學資源、生動逼真的教學情境，同時打破了時空的限制，給幼兒以暢想的空間。合理運用現代信息技術手段能激發幼兒的學習興趣，優化教學過程，提高教學實效。在實踐中如何更好地將民族音樂欣賞與現代信息技術進行有效整合，還有待不斷探索、不斷研究。

參考文獻：

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