心靈深處的遺憾

郭小娜

作為班主任，在管理班級和學生方面，我們可能有過太多的成功案例，但是這些成功美好的東西往往會隨著時間的推移被我們淡忘，相反，真正讓我們刻骨銘心的是我們工作中存在的失誤和不足。它們也許會成為留在我們心靈深處的永久遺憾。

在別人看來我的班主任工作很成功：班里從無安全事故；所帶班級一直是優秀班集體；班級成績也總居年級第一；各項文體活動都有聲有色；班里學生幾乎都很上進，任課老師都喜歡在我們班上課……一直以來，我也認為自己的工作做得不錯：我真心地關愛每個孩子——只不過對不同的孩子，采取的方式不同而已。直到和班里一個孩子的談話之后，我深感自己工作的嚴重不足：我并沒有真正地了解每個學生的內心。當晚我輾轉反側，久久無法入睡……我在心里反復地說：孩子——對不起！

那是進入九年級第一次月考后的一個晚飯后，我叫小哲（化名）到辦公室談話。小哲是班里年齡最小的孩子，他聰明、幼稚、自律能力有點兒差。七年級入班成績男生第二，全班第六。由于他自律能力較差，平時又貪玩（這是我自己平時看到的），所以，他進入初中以來他最好的成績是年級六十六名。這次月考他竟然在年級退步了將近四十名，在班里排到了三十多名。為此，我叫來了他的母親，也把他叫到了我的辦公室。當時屋里只有我們三人。當我問他為什么退步這么大時，我萬萬沒想到，他竟然大聲哭了起來，說是因為剛上七年級時，我沒有重用他。沒讓他當班長，或者是課代表。

為什么從初一到現在，我請他媽媽來過多次和他進行過多次的交流他都沒說？是因為當時也有旁人在場，孩子壓抑著的嗎？我一時語塞。片刻之后，我開始了和孩子的交流。

“要是現在讓你當班長，你當嗎？”

“不敢當，他們（班里學生）不聽我的?！?/p>

“數學課代表咋樣？”

“也不敢?！?/p>

“那你說，我該怎么做，你才滿意？”他無語，還是哭著。

接著他媽媽發話了：你連自己都管不住，咋能管別人呢。

我說：“小哲，既然你問我為什么不重用你，今天我就當著你媽媽的面，把你的疑惑說開了。進入七年級軍訓期間，我就在物色班干的合適人選，當時我還讓每個同學都上臺發言，介紹自己的愛好、特長以及在小學的經歷，還有自己在新的學期有什么理想，愿為班級干什么工作。當時你也沒說你有過班長的經歷或者是你想當班長，所有的班委會成員和課代表都是自告奮勇，且經過我考察過覺得可以的人選。并不是成績好就一定當得了班長。再說了，當時進班的男生第一名也沒有當班長，人家現在成績還是第一。再者，你軍訓期間的表現讓我很不滿意，特別是最后匯操時，主席臺上領導在講話，別的同學都站得筆直，你站在最后，卻多次和身邊的一個男生說話，更甚者，那個男孩蹲下來系鞋帶，你趁機也蹲下來裝著也系鞋帶，你倆蹲著笑著只顧說話，根本就沒有注意到我已到了你的身邊。我當時氣得只想踢你們兩腳。就你這表現，我會讓你當班長嗎？況且你也從沒要求過當班長，我怎么知道你的心思?！?/p>

小哲還是不說話。

我告訴他，今后有什么想法要主動和老師交流，班里那么多學生，老師又不是你肚子里的蛔蟲，哪兒那么清楚你的心思？

他媽媽說他從小就膽小，不好說話。

我告訴他，今后無論是在學校還是到了工作崗位上，都要積極主動。受到重用的人有兩種：一種是主動請纓，確實也行的人；另一種是有能力而被領導發現的人。你既然這么好勝，為什么不好好表現，做出成績讓老師發現你呢？有一句話說得好：尊重來自實力，成績源于實干。你現在做出成績了嗎？你向別人證明過你的實力嗎？如果你之前的不努力是因為我的忽視，那老師給你說：對不起！

“是我對不起。老師，讓我今天晚上再好好反思反思吧?！彼呀洸豢蘖?。

我又和他談了關于感恩的話題：人生不可能總是一帆風順。在今后的生活中，你要想生活得開心快樂，就必須學會記住別人對你的好，忘記你認為別人對不住你的地方。比如在過去的兩年中，老師就沒對你好過？為什么你只記住了老師做的不好的地方，而忘了老師對你許多的好呢？

“老師，我知道錯了。”

“那么，接下來我們就要談談你的學習了。進入九年級的第一周的周末，我召開了班里十幾個同學的家長會，當時也叫了你媽媽，我對她提了些周末在家對你的要求：其中一條：不再玩游戲，你做到了嗎？”

“沒有?！彼椭^說。

“不給他買電腦，他哭得要死，買了電腦后周末回到家就玩，不讓他玩電腦，他就看電視，你發的作業短信，有時他會給我刪掉點兒，想方設法的就是想少寫點兒作業，多玩會兒。我真管不住他?！彼麐寢寶鈶嵉卣f。

“畢業班了，最后這兩百多天，你能做到不再玩游戲嗎？”我問。

長時間的，他低頭一聲不吭。

我再重復同樣的問題，他還不說話。第三遍問的時候，他終于哭著說：“能！”多么的痛苦和不情愿……

接下來，我對他進行了鼓勵，并結合他的實際，對他提出了期中考試的目標。安撫好他的情緒后，我就讓他進教室上晚自習了。

最后，他媽媽也走了。辦公室里只留下我一個人。我的心很沉，很沉……

小哲畢竟只是個孩子，我不能計較一個孩子的對與錯。他之前的不努力，也許是因為我沒重用他。更主要的是因為我和他溝通的不夠，讓孩子的內心委屈了兩年另一個月。無論如何，我都無法原諒我自己。

有句話說：你認為孩子是什么樣的人，他就會成為什么樣的人。說實話，我被小哲最初給我的不好印象給左右了。我一直認為：好習慣，好人生。像他這樣習慣的孩子，是不能起到帶頭作用的，我根本就不會讓他當班長，我也沒想到他還有過想當班長的念頭。是我和他溝通的不夠，我沒有尊重到孩子的個體感受。如果我當初就了解了他的想法，并幫助他實現的話——也可能后來他干不了自己又要求辭職，但至少他也進行了嘗試——也許就不是現在的情景了。

好在他終于把自己對我的不滿情緒發泄出來了。接下來，他也許會如釋重負，以全新的姿態，投入到新一輪的學習中；而我接下來要做的是設法用行動來彌補自己也許永遠都無法彌合的心靈深處的遺憾。但愿還不晚。