芻議高職數(shù)學(xué)案例教學(xué)法的教學(xué)實(shí)效性

趙彬

【摘要】隨著高職教育的深化改革，提出了高職數(shù)學(xué)教學(xué)需重視培養(yǎng)學(xué)生自身的應(yīng)用能力，提高課堂的教學(xué)實(shí)效，案例教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具備絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，也是培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力.本文進(jìn)一步探討了案例教學(xué)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用以及加強(qiáng)數(shù)學(xué)案例教學(xué)的一些措施.

【關(guān)鍵詞】高職；數(shù)學(xué)案例；教學(xué)法；實(shí)效性

一、前言

將案例教學(xué)法應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，能提高學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)其合作精神，在教學(xué)中樹立學(xué)生的主體意識(shí)，使其能積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí).但是，由于案例教學(xué)法在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用時(shí)間較短，還不是很成熟，因此，需要教師在深入掌握教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，選擇合理的案例，讓學(xué)生討論和學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的實(shí)效性.

二、案例教學(xué)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

案例教學(xué)法就是對(duì)教育思想及觀念的進(jìn)一步更新，它能使課堂教學(xué)中的內(nèi)涵更豐富，增添教學(xué)活力，運(yùn)用案例教學(xué)法得當(dāng)，就能提高教學(xué)實(shí)效.案例教學(xué)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用表現(xiàn)在四個(gè)方面，如下：

（1）體現(xiàn)出數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值：案例教學(xué)法主要是用理論來(lái)聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)過(guò)程，可以使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐后，所體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效；（2）發(fā)揮學(xué)生的主體性：案例教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一幅情景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更生動(dòng)有趣，從而體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性；（3）培養(yǎng)學(xué)生的能力：案例教學(xué)法除了培養(yǎng)學(xué)生的理論思維和知識(shí)推導(dǎo)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力；（4）將知識(shí)具體化：高等數(shù)學(xué)的概念及知識(shí)都比較抽象，傳統(tǒng)所采取的理論講解法比較抽象，學(xué)生無(wú)法理解其深層的知識(shí)內(nèi)涵，只有通過(guò)典型案例將知識(shí)具體化，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和分析，才能使學(xué)生更容易理解.

三、提高高職數(shù)學(xué)案例教學(xué)實(shí)效性的重點(diǎn)因素

1.教師

教師在提高高職數(shù)學(xué)案例教學(xué)實(shí)效性中占據(jù)重要地位，因此，教師需仔細(xì)鉆研教材，提高自身的業(yè)務(wù)水平.課堂教學(xué)本身就是一個(gè)體現(xiàn)能力和提升能力的過(guò)程，教師在消化及整理教材的過(guò)程中，只有對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入探究后，才能全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的關(guān)鍵，進(jìn)而找出啟發(fā)學(xué)生思維的重點(diǎn)，提高課堂效率.教師還要熟悉和了解學(xué)生的知識(shí)程度，才能在教學(xué)中提出生動(dòng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生去討論、提問(wèn)、解答，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

2.學(xué)生

學(xué)生在案例教學(xué)中是主體，關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的主動(dòng)參與能提高教學(xué)效率，具體表現(xiàn)在以下方面：（1）學(xué)生需做好課前的準(zhǔn)備：包括閱讀和查閱案例，了解案例中出現(xiàn)的概念和知識(shí)點(diǎn)；（2）積極參與課堂的討論：在課堂討論中，學(xué)生要積極發(fā)言，并認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，從而得到知識(shí)的提升；（3）總結(jié)知識(shí)：課后學(xué)生需寫出相關(guān)案例的分析報(bào)告，從而提升學(xué)生的分析、總結(jié)能力.

3.嚴(yán)格選擇教學(xué)案例

選擇優(yōu)秀的教學(xué)案例的方式有：（1）明確案例教學(xué)中的主題、目標(biāo)，從而體現(xiàn)出案例教學(xué)的真正價(jià)值；（2）尊重事實(shí)：選擇的案例需圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題，突出實(shí)際中的重點(diǎn)知識(shí)，從而與事實(shí)更接近；（3）教師編制案例之前，需掌握豐富的、較多的案例素材，并進(jìn)行細(xì)節(jié)篩選.

4.豐富教學(xué)形式

案例教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式較多，因此，教師要根據(jù)案例的內(nèi)容，選擇多種教學(xué)形式.如新課引導(dǎo)前，需復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，從而在此基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題和觀點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)結(jié)束后，需用案例討論的方式，在學(xué)生的頭腦中構(gòu)筑一套更系統(tǒng)的知識(shí)框架，將抽象的概念更加生動(dòng)和形象.

四、提高高職數(shù)學(xué)案例教學(xué)實(shí)效性的策略

1.提高教師的綜合素質(zhì)

高職院校的教師多數(shù)是高校畢業(yè)的大學(xué)生，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，從而導(dǎo)致教學(xué)方法脫離實(shí)際，從而對(duì)案例教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響.所以，學(xué)校需采取方法來(lái)發(fā)展師資力量，從而提高教師的綜合素質(zhì)和能力，如聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，選派優(yōu)秀的教師去深造學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)專家和教授來(lái)講授實(shí)施案例教學(xué)法的重難點(diǎn)；派遣青年教師出國(guó)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)案例教學(xué)法.

2.構(gòu)建案例庫(kù)

構(gòu)建一套案例庫(kù)，儲(chǔ)備更多的案例資源.案例可以來(lái)源于生活、工作和教學(xué)實(shí)際中，也可以來(lái)自專業(yè)知識(shí)、科技前沿和科研活動(dòng)等.建設(shè)的案例庫(kù)需注意對(duì)案例的選擇，并把握住案例的深淺度和生活化.另外，選取的案例必須考慮到案例和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系性，并將兩者合理地結(jié)合在一起.

3.運(yùn)用多種案例教學(xué)法

案例教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法有：質(zhì)疑法、模擬法和討論法.只有合理把握并正確運(yùn)用案例教學(xué)法，才能讓學(xué)生在實(shí)際案例的分析、思考和討論中，建立一套完整性和邏輯性較強(qiáng)的思維方法，從而提高學(xué)生的分析、解決和總結(jié)問(wèn)題的能力.

4.創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造較好的案例教學(xué)環(huán)境，一定要確保學(xué)生預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備的時(shí)間，從而讓學(xué)生能深入地思考問(wèn)題；確保課堂中討論的時(shí)間，避免出現(xiàn)討論時(shí)間不夠，或者討論時(shí)間過(guò)多的情況發(fā)生.案例教學(xué)的時(shí)間控制上，可選擇幾個(gè)代表性較強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)突出的案例來(lái)進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生在理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了案例討論的方法.

五、結(jié)束語(yǔ)

近幾年，高等職業(yè)教育在國(guó)內(nèi)得到不斷發(fā)展，高職數(shù)學(xué)教育的實(shí)用性也得到明顯體現(xiàn).數(shù)學(xué)案例教學(xué)能將數(shù)學(xué)與實(shí)際的生活進(jìn)行聯(lián)系，從而提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性.但是，盡管我國(guó)應(yīng)用案例教學(xué)法的時(shí)期較短，還位于探索階段，但是其時(shí)效性已經(jīng)能明顯體現(xiàn).

【參考文獻(xiàn)】

[1]齊曉東，魏俊領(lǐng).高職數(shù)學(xué)案例教學(xué)實(shí)效性探析[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（25）：65.

[2]胡秀平，甄晨光.高職數(shù)學(xué)案例教學(xué)法的教學(xué)實(shí)效性芻議[J].2010（6）：174.