對高中新生開展化學課外活動的研究

葉輝華

摘 要： 課外活動是化學教學不可缺少的重要組成部分，是課堂教學的有效延伸。尤其對于剛剛進入全新學習階段的高中新生而言，適當的課外活動中不僅能開闊視野，還能把握實踐操作，加深對知識的理解，提高分析與解決問題的能力。那么，在化學教學實踐中如何高效地開展課外活動？本文就此問題加以闡釋。

關鍵詞： 高中化學 課外活動 教學實踐

一、引言

對于高中新生來說，從初中跨入高中，學習習慣、學習方法和學習興趣等都需要重新適應。為了讓新生盡快進入高中化學學習的狀態，促進學生對化學產生學習興趣及求知欲；為學生制造更多進行化學實驗的機會，豐富他們的化學知識，適當開展化學課外活動非常有效。然而，在這個過程中往往容易流于形式，課外活動成了學生走馬觀花的形式主義，不利于教學目標的實現。所以探索高效的高中新生化學課外活動模式非常有必要。

二、開展化學課外活動的必要性

（一）適應時代發展的需要。

隨著教育改革的不斷深入發展，注重能力的培養，加強信息反饋，實施素質教育已成為當前教學改革的主要目標。化學是高中階段的一門基礎教育課程。與初中化學相比，其強度和難度都比較大。簡單機械地背誦記憶的學習方法已經不能更好地掌握知識。而開展化學課外活動，通過實踐活動，研究和掌握化學基礎知識，更有助于開發和培養學生的創新能力，也適應時代發展的要求。

（二）增強學生能力的需要。

傳統的課堂教學形式是老師站在講臺上講授，學生坐在座位上聽，比較枯燥乏味。考試成為考查學生對課堂內容的掌握情況的唯一方式。當今社會需要的是富有創造性的可塑型人才，而傳統教學手段不利于素質教育的實施。高中化學教學迫切需要使用一種新型的教學方式，以增強學生觀察和理解知識的能力，鍛煉學生動手動腦能力，培養出創造性人才。開展化學課外活動的教學模式恰好適應了這一要求。

三、開展化學課外活動的方式

開展化學課外活動，要注意其形式的多樣性和內容的有效性[1]。教師可以通過多種形式引領學生積極投入到課外實踐活動中，如舉辦化學知識專題講座，組織相關化學實驗活動，開展化學興趣小組活動，參加化學知識競賽，等等。

（一）建立化學興趣小組，開展化學探究活動。

建立化學興趣小組是實現化學課外活動的一種有效形式。興趣小組應面向廣大新生，吸引學生參加，并根據高一化學的特點，有計劃地開展課外化學實驗探究。首先是確定興趣小組的人數及探究活動的時間、地點，其次由老師給出開展興趣實驗課題并講解實驗原理。通過小組成員的討論，明確探究實驗的目的、實驗的用品和實驗的步驟等。在化學實驗過程中，由小組成員分工合作，觀察實驗現象、記錄實驗數據，從而得出實驗結論。整個過程都由興趣小組的學生自主完成。教師則要充分調動學生多感官，鼓勵學生動口、動手、動腦，積極參與到活動中，在探究問題、解決問題的過程中學習，達到提高學生的動手操作能力，培養學生發散思維和創新思維的目的。比如，學完鹵素這一課之后，可以組織興趣小組的同學制作褪色靈的實驗；認識了堿金屬后，可以在課外做“水中生火”的實驗。這些有關化學小常識的實驗，都可以極大地提高高一新生對化學的學習興趣，從而加深學生對于課程學習的掌握和理解。

（二）舉行化學專題講座，定期開展化學研討會。

高中化學是初中化學的延伸、深化和拓展，對學生知識結構的廣度、深度和難度都提出了更高要求。高一新生對知識的理解還比較淺薄，為了幫助學生在過渡階段快速掌握高中化學的學習規律，應結合高一化學的教學要求，邀請權威的化學老師，定期舉辦化學知識專題講座，如“鹵素發展之路”、“元素周期表之謎”等，為學生介紹化學的神奇和精彩之處，并且預留時間為學生進行疑難問題解答，開闊學生視野，提高學生對知識的應用能力，激發學生學習熱情。此外，學校還可以針對高中新生以班級或小組為單位，定期開展化學研討會，讓學生在交流中學習，掌握更多平時課本上沒有的化學知識[2]。

（三）開辟化學學科園地，豐富學生化學知識。

化學課外活動的開展應該無處不在。每一個班級都要充分發揮校園和班級的板報的作用，用各自的方式進行化學學習，營造處處有化學、時時學化學的氛圍。比如在班級的學習角，可以規劃化學課程的內容，刊登內容豐富的化學知識，設置一些趣味練習題等，引起學生注意，促進學生的知識沉淀和積累；在學校黑板報上可以開辟化學園地，設置名人軼事、科學信息等豐富、生動的化學知識內容，并定期進行板報評比，這樣不僅能激勵學生更好地掌握課堂內容，而且有利于讓學生在潛移默化中學習化學知識，體驗化學學習的樂趣。

（四）鼓勵參加化學競賽，培養學生鉆研精神。

在學生漸漸適應從初三到高一的過渡后，對學生平時的訓練強度也要相應增加。可以通過舉辦化學競賽，豐富化學課外活動，調動學生的學習積極性。根據競賽名次設評選優秀班級和優秀個人，讓學生在深刻地體會化學學習的樂趣的同時，也增強學生的競爭意識，增強學生的集體榮譽感和自豪感。化學競賽可以鍛煉學生的獨立思考能力、大腦思維能力和邏輯判斷能力，使其養成良好的化學學習習慣，形成科學鉆研的精神。

四、結語

課堂教學是實現教學目標的主要渠道，而開展化學課外活動則是完善課堂教學，豐富教學手段，提高學生的動手能力的有效途徑。在完成教學大綱規定的學科知識教學任務的同時，學校要有計劃、有組織地開展內容充實、形式多樣的化學課外活動，激發學生的化學學習興趣，充分調動學生的主觀能動性，促進化學教學效率和教學質量的提高。

參考文獻：

[1]蘇康蘭.初探高中新生化學課外活動的開展[J].中國現代教育裝備，2011，10：108.

[2]董玉紅，趙淑艷.化學課外活動的實踐與研究[J].價值工程，2012，03：187-188.