注重有效反饋讓思維碰撞精彩

費沈偉

摘 要：《數學課程標準》指出：要根據教學反饋信息來合理調控或調整教學進程。由此可見，有效反饋，有助于教師優化教學過程，有助于教師協調教與學的關系。因此，作為教育新形勢下的數學教師，必須注重有效反饋，讓思維碰撞精彩。結合蘇教版小學高年級課堂教學實例，深入分析如何進行有效反饋，以讓課堂教學走向高效，最終促進學生數學能力的發展與提高。

關鍵詞：有效反饋；小學數學；思維發展

數學課堂教學反饋是一個師生之間、生生之間多向信息交流、思維碰撞的過程，是實現課堂教學有效、促進學生有效發展的重要環節。從目前來看，小學數學課堂教學反饋存在一些問題，主要體現在：反饋不夠全面、反饋不夠深入、反饋不夠及時、反饋不夠自主、反饋信息不夠準確等?；诖耍ㄓ兄匦抡{整反饋策略，才能讓反饋發揮出實效，也才能真正利用有效反饋，讓思維碰撞精彩。

一、教師反饋，促進思維碰撞

為了增強反饋的有效性，數學教師必須抓住適當的時機進行反饋。例如，可以在學生出錯時進行反饋（注意抓住典范，針對小學高年級學生可以從正反例入手），也可以捕捉課堂上的亮點，進行激勵性反饋等。

（1）捕捉出錯時機，進行針對性反饋。在檢查時，有些學生因為掌握知識不到位或者不夠深入，會犯一些比較常見的錯誤。此時，數學教師要抓住學生出錯的時機，進行針對性反饋，讓檢查式復習更有效果。一般而言，數學教師多以提問式進行檢查，并進行反饋?！?br>