立足成才實施優(yōu)質(zhì)有效的英語課

陸葉

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣，是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。隨著英語新課標(biāo)的頒布與實施，“有效教學(xué)”已成為許多教師的熱門話題。

一、樹立學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初學(xué)英語的同學(xué)，對英語有強(qiáng)烈的好奇心。教師要抓住這點，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。英語教學(xué)法專家Mwest說：“外語是學(xué)會的，而不是教會的。”一名好的英語教師，不僅要能引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”英語，更重要的是能引導(dǎo)他們“會學(xué)”英語。平時要鼓勵學(xué)生多用英語與朋友、同學(xué)、老師進(jìn)行對話，無論課堂內(nèi)外，還是在生活中，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會說英語、愛上說英語，然后讓英語的學(xué)習(xí)自然過渡到生活中，形成說英語的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多種手段，實施有效教學(xué)

英語的課堂教學(xué)實則是拓展學(xué)生的知識面，達(dá)到量的積累，并且也是為語言學(xué)習(xí)提供交流的機(jī)會。在教學(xué)中，可讓學(xué)生多讀些生動的對話或者觀看有趣的卡通短片，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)新知，積累素材，并獲得新知，激發(fā)興趣。隨著教學(xué)內(nèi)容的加深，學(xué)生的視野拓寬，信息量也加大，聽、說、讀、寫的能力也能隨之大大提高了。

學(xué)生外語實踐要量大面寬。教師講解多，必然減少學(xué)生練習(xí)、實踐的機(jī)會。要改變這種局面，就要努力創(chuàng)造情境，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中教師要設(shè)計多樣化的活動，例如chant、編小詩、看卡通、聽音樂學(xué)習(xí)等，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動。為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)活動中應(yīng)做到提前掃清學(xué)習(xí)的障礙。可以把同類知識進(jìn)行整合學(xué)習(xí)，反復(fù)地進(jìn)行語言基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練，并在理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫各種不同角度展開，讓孩子在了解的基礎(chǔ)上多多參與學(xué)習(xí)，展示出人人都樂意開口說的課堂畫面。

單詞和句型的學(xué)習(xí)以及操練的節(jié)奏要交替緊湊，做到詞不離句，句不離詞。“緊湊”不是指一味趕進(jìn)度，而是教學(xué)、練習(xí)環(huán)節(jié)交替緊湊，語速正常，學(xué)生操練的內(nèi)容和組與組之間的輪換操練的頻率要快速、協(xié)調(diào)。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量，師生之間要達(dá)成一種默契，借助于一些手勢語、體態(tài)語和暗示來表達(dá)教師的要求。在課堂上老師與學(xué)生語速正常，提問只需說一遍，保持明快的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。對于那些注意力不集中的學(xué)生，可對他們進(jìn)行提問，提醒他們。對于新授的詞匯和句型，教師可采用帶讀、分組讀、二二朗讀等方式，目的是強(qiáng)化，讓學(xué)生掌握新知。一旦學(xué)生初步掌握新授的語言知識，就應(yīng)該加強(qiáng)操練和練習(xí)鞏固，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時強(qiáng)化學(xué)生易錯的知識。

一位成功的英語教師應(yīng)該在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，課堂教學(xué)手段必須靈活多樣化，隨著潮流不斷更新，才能更好地組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言交流活動。教師應(yīng)通過多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓興趣成為學(xué)習(xí)的動力。

（1）激活課堂氣氛，開展愉快教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的心理特征，教師應(yīng)盡量運用生動形象的直觀教學(xué)法，開展有趣的教學(xué)活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，學(xué)生人人想?yún)⑴c。這樣的課堂，學(xué)生不僅積極參與，而且更盼望有機(jī)會回答老師的問題。孩子們喜歡做游戲，我就以游戲來學(xué)習(xí)和鞏固，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力和表達(dá)能力，輕松愉快的同時也學(xué)到了新知，鞏固了新知。例如5B Unit 9教授的是國家、國籍、人物。在學(xué)習(xí)之后，我設(shè)計了一個Listen不走樣的游戲。5人一組，耳語傳話，贏的小組免做一次家庭作業(yè)。結(jié)果一句My father has a French friend，學(xué)生說得真是五花八門。那日正好是家長開放日，一旁的家長又替孩子著急，又是被他們的語言逗得好笑，課堂氣氛很是活躍。一旁聽課的家長都躍躍欲試地想上臺，這說明一點：大人的童心未泯，何況孩子。以游戲的形式學(xué)習(xí)，讓孩子在快樂中成長。

（2）利用媒體提高教學(xué)效率。生活在非英語環(huán)境，如何較好地掌握英語呢？如今，昆山的各所中小學(xué)的每個教室都配有多媒體設(shè)備，從電腦到投影、音響等，配套齊全，黑板也改成了白板或者移動黑板。每堂課都可用精美的PPT，課件的展示讓教學(xué)更加生動、新穎，充分調(diào)動學(xué)生的感覺、視覺、聽覺。不斷變換的頁面刺激了學(xué)生的感官，舒緩的背景音樂又讓學(xué)生在書寫時享受著一種輕松的、愉快的、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。有了電腦，接通了網(wǎng)絡(luò)，很多局限性都被打開。當(dāng)遇到新單詞，網(wǎng)絡(luò)可解答和教讀。教師再做成PPT教學(xué)，一下子就打開了學(xué)習(xí)的思路和眼界。多媒體為學(xué)生營造了不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸讓孩子達(dá)到從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”這一良好的心態(tài)。

（3）師生表演，直觀情境。教師是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是主體。課堂教學(xué)中，師生應(yīng)該共同參與，相互交流，逐漸由教師的“引”轉(zhuǎn)換到學(xué)生的習(xí)得和“表演”，師生間是平等民主的合作關(guān)系，能使課堂更加自由開放、更有利于學(xué)生的主動參與。因此，教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與，讓其銳意創(chuàng)新。

三、提高教師自身素質(zhì)與專業(yè)水平

教師須有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，須不斷地學(xué)習(xí)和鞏固專業(yè)知識，深入研究教材，研究學(xué)生，絕不滿足于現(xiàn)有的成績而止步不前。要多向前輩學(xué)習(xí)，討教經(jīng)驗；要多參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和育才理念，并付諸實施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對待學(xué)生必須循循善誘，樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展。有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識，要求教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。我相信，只要積極嘗試，不斷反思，“有效教學(xué)”一定會是我們的教學(xué)現(xiàn)實，而不是教學(xué)理想。

（江蘇省昆山市蓬朗中心小學(xué)）