新課改下構建適宜人才成長的教學評價體系

花利琴

摘 要：在孩子的學前教育中，幼兒園起著尤為重要的作用，它是一個人整個教育體系的基礎，教育質量直接關系著孩子的教育水平。隨著教育水平的提高，幼兒園教學評價的傳統體系已經不能滿足新時期課程的教育要求，我們需要建立起與素質教育相適應的新的教學評價體系，才能進一步提高幼兒的教育質量，才能奠定好孩子的學前教育基礎。

關鍵詞：新課改；幼兒園教學；評價體系；人才成長

隨著人才競爭的加劇，家長們越來越注重孩子的學前教育，讓自己的孩子不能輸在起跑線上，這便對幼兒園教學提出了更高的要求。所以，應當盡快建立一套能夠促進孩子發展且與新課改目標相一致的幼兒園教學評價體系，加強對幼兒的智力開發和啟蒙教育，這對幼兒園提高教育質量和學前教育水平的提升均有重要意義。

一、新課改背景下幼兒園教學評價體系理念

（1）促進幼兒發展。幼兒園的日常教學要根據《幼兒園教育指導綱要》中的相關規定有序進行，完成各項教學目標，并且幼兒的基礎教學務必要達標。除此以外，幼兒的發展性目標也不能忽視，同樣要制定相應的目標。作為幼師，要認真研究教學中目標，制定出高效的教學策略，最大限度地提高幼兒學習的積極性，把他們的思想從玩中適當轉變過來，展現幼兒在學前教學過程中的主體作用，開發幼兒的探索能力，同時在評價教學效果時要達到“以學論教”的要求。

（2）促進教師成長。新課程的評價目標提出了嶄新的要求，構建的幼兒園教學評價體系還必須能夠有效促進幼兒教師的發展，促進教師成長，這也體現了新課改幼兒教學評價體系面向未來的特點。評價體系中指出，對教師發展的重點不是在教學結果上，而是更加看重教師的教學過程，幼兒教師要制定適合自己的個人發展目標，盡可能地滿足個人發展的迫切要求。

（3）以學論教。“以學論教”就是教師的“教”要通過孩子們的“學”來體現，在評價教師的教學效果時參照幼兒的學習狀況，真正把幼兒發展是根本這一思想彰顯在幼兒園教學評價中。這樣能有效地改變傳統教學觀念中的以教論教的思想，把教學評價的中心由教師轉換成幼兒。新課改背景下的幼兒教學評價標準中涵蓋了所有的教學全新理念，從幼兒的各個方面的發展好壞程度來對教師的教學質量作出評價，具體包括幼兒在學習過程中的交往、情緒、目標完成度，還有思維四個方面的狀況。要想準確地評價教學效果，就必須確保以上四種狀態的協調統一。

（4）體現發展的教學評價觀。有關的教育文件指出，要對教學評價中出現的過分強調和選拔的功能予以改變，真正發揮出評價的作用，進一步促進學生的發展，提高教師的教學質量，提升教學的實踐能力。關于幼兒發展和促進教師成長發展的教學評價體系，要一點一點在實踐中逐步建立起來，才能更好地確保教學評價體系的可實施性，大力推廣發展性教育評價觀。若要真正體現出發展性的教育評價觀，則需實現以下幾個方面：“質化評價”要代替“量化評價”“多方評價”代替“單方評價”“形成性評價”要代替“終結性評價”。

二、新課程背景下構建幼兒園教學評價體系的目的

（1）讓孩子在輕松愉快的環境中積極參與。不管是在學習還是在娛樂的過程中，都要讓孩子生活在輕松快樂的環境中，這是課程教學中非常重要的一點。在具體的教學實踐過程中，幼兒教師要在能保證孩子安全的前提下做到讓孩子自主成長，多開展一些鍛煉自主能力的活動，孩子在活動中表現出的嘗試行為切勿輕易制約，這樣能有效地開拓幼兒的創造性思維。

（2）教師接受專業訓練。幼兒園教師關系到孩子學前教育的質量，具有一定的特殊性。因為孩子年齡相對較小，需要教師給予特殊關心。這樣的關心不僅是學習上的，還是生活上的。有過專業技能培訓經驗的教師，知道怎樣做能夠真正促進幼兒的學習和成長，能夠為孩子提供科學的教育。

（3）教師要隨著幼兒年齡的變化而變化。隨著年齡的增長，幼兒的興趣愛好也會出現明顯變化。為了有效應對這種變化，新課程提出，應準備不同的材料和玩具等用品來充分地滿足幼兒的興趣變化，這樣更有助于幼兒智力的提升。同時，教師應該根據每個孩子興趣愛好的不同，及時做出相應的對策變化。當然，教師的能力有限，不能完全適應每個年齡段幼兒的發展情況。所以，應切實根據幼兒的年齡增長，適當調換任課教師，這樣才能適時地滿足幼兒的需求，并且有效地促進孩子的學習及成長。

（4）教師要重視幼兒的全方面發展。幼兒園教學中，教學課程的好壞直接影響到教學質量。一個好的教學課程，除了在幼兒對形狀和色彩等認知上有所幫助，還能提升幼兒的發散思維，教會孩子怎樣發現問題及提出問題，最后引導孩子解決問題，通過自己的努力得出最后的答案，同時能教會幼兒怎樣與其他的小朋友相處，培養他們的集體意識。因此，教師要高度重視幼兒的全面發展。

（5）經常邀請家長參加評價。幼兒生活及學習中最親近的，除了教師就是家長。家長從小就陪伴在孩子身邊，他們對自己孩子的發展情況也是最為了解的。為了進一步加強對孩子的深入了解，幼兒園應該定期邀請家長參加孩子的教學評價，加強教師與家長的交流與溝通，讓教師能夠及時了解每個孩子的具體情況。對有文化差異的家庭，教師應該充分地給予尊重。

結語：總而言之，為了讓孩子不輸在起跑線上，學前教育就顯得極其重要。因此，應當從小鍛煉孩子的各方面發展能力。幼兒園作為孩子參加學前教育的必備機構，要在各方面做好準備，迎接新時期所帶來的諸多新挑戰，并且完善新課改背景下幼兒園教學的評價體系，以便提高幼兒園的教育質量，打好學前教育基礎。

參考文獻：

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（江蘇省建湖縣幼兒園）