地方文化提升學生思想道德素質的路徑選擇

張偉

摘 要：地方性高職學院如何依托本土文化提升大學生思想道德素質，對于構建高職學院校園文化，打造特色文化品牌，實現立德樹人，培養優秀人才的辦學目標，具有十分重要的理論和實踐意義。以永州職業技術學院為例，探討地方文化與校園文化建設、大學生思想道德教育融合的基本路徑。

關鍵詞：地方性高職學院；地方文化；校園文化建設；思想道德教育；人才培養

2011年初，湖南省人民政府發布了《湖南省建設教育強省規劃綱要（2010-2020年）》，提出要“加強中華民族傳統文化和湖湘文化教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”。湖南省教育廳下發的《關于實施湖南省大學生思想道德素質提升工程的意見》（湘教發200955號）明確提出了“切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人”。地方性高職學院作為技術技能人才培養的搖籃，地方文化建設的動力源，理應積極探索依托地方文化推進校園文化建設、提升大學生思想道德素質的途徑和方法。永州職業技術學院地處歷史文化名城永州市，建院15年來，緊緊依托永州得天獨厚的本土文化資源，在充分開發、整合、提煉的基礎上，將地方文化資源與大學生思想道德素質提升工程相結合，對于構建高職學院校園文化，實現立德樹人的辦學目標，收到了良好的效果。

一、永州地方文化特色

文化是一個地區、一個城市的政治、經濟、社會各方面生活的綜合反映，地方文化又稱為地域文化、區域文化，學者對其概念和內涵有不同的闡述。我們認為，地方文化既是地理人文概念，又是人類文化學概念；既有物質的存在，還有非物質的傳承。它是一個地方多民族、多時代、全方位的歷史積淀，是推動社會進步與政治、經濟發展的強大動力。永州是湖南四大歷史文化古城之一，既是地理位置上瀟湘的起始點，也是湖湘文化的重要發源地。永州文化具有鮮明的地方特色，借用原永州市人大主任李良鐵的總結，就是“永州三色”，即永州有厚重的文化古色、輝煌的革命紅色和優美的生態綠色。

（1）厚重的“古色”。永州是一座文物眾多的“歷史古城”。永州自公元前124年建城迄今已有2138年的歷史，全市現有國家級文保單位27處，省級文保單位76處，市級文保單位223處，館藏文物2萬余件。考古發現表明，永州是中國最早進入稻作農業的地區和最早燒制陶器的地區，并成為世界水稻的原產地。永州有著燦爛的歷史文化。永州為“虞舜過化之鄉”，舜帝的道德文化在此發揚光大，理學文化、柳子文化、碑刻文化、瑤文化、女書等在此競相綻放，構成瀟湘文化，成為湖湘文化的源頭。永州名人薈萃。永州歷史上人才輩出，三國時期的蔣琬、黃蓋，唐代狂草大師懷素、文學家柳宗元，宋代史學家路振、理學家周敦頤，清代書法家何紹基等，對永州文化的形成影響重大。

（2）輝煌的“紅色”。永州現代革命名人有中國共產黨重要創始人之一李達，黨和國家領導人陶鑄、江華，黃埔三杰之蔣先云，愛國將領唐生智等；紅色勝地、革命遺址有紅軍長征經過的著名“老山界”、湘江戰役舊址、紅軍墻等；現建有李達故居、陶鑄紀念館、烈士紀念館等，其中省級國防教育基地1處、市級國防教育基地7處，構成了豐富的紅色教育資源。

（3）優美的“綠色”。永州地處湘江源頭，有著尚未污染的原生態自然風光，境內有九嶷山、陽明山、舜皇山等8處國家級森林公園、4處國家級自然保護區。還有遍布永州各地、為數眾多的人文景觀，其中有祁陽浯溪、零陵柳子廟、寧遠文廟、九嶷山舜帝陵、道縣玉蟾巖、江華陽華巖、江永上甘棠村、東安樹德山莊等國家重點文物保護單位；有零陵朝陽巖、道縣月巖、東安廣利橋、新田古堡群等27處市級重點文物寶華單位。這些古、綠融合的人文景觀，如鉆石般鑲嵌在瀟湘大地。

二、地方文化在大學生思想道德素質教育中的作用

地方文化作為民族文化的重要組成部分之一，以其深厚的歷史積淀和鮮明的地域特色，對地方性高職學院大學生思想道德教育起著重要的作用。

（1）有利于推動高職院校的校園文化建設。一般學者都認為以精神文化為核心的校園文化建設有文化內生和文化外注兩條途徑，校園文化建設既需要學校內部的努力，也離不開學校外文化的參與。相對建校歷史較長的普通高校而言，地方性高職學院大多由原來的中專、中職合并組建或升格而成，師生往往缺乏統一的歷史文化認同，校園文化建設內生動力相對欠缺。因此，更需要借鑒、吸收外部文化的精髓，挖掘、整理、提煉地方文化中的積極因素，內化、積累為一種文化自覺，必將推動富有地方特色的校園文化建設。

（2）有利于提高高職學院德育工作的針對性和實效性。當前，高校德育實效性欠佳是困擾高校德育的一個重要問題。探索創新德育形式、豐富德育內容，以提高德育的針對性和實效性確實很有現實意義。地方性高職學院在這方面有著天然的優勢，一是不受固有的德育學科傳統約束，二是具有鮮明特色的地域文化中蘊含著豐富又珍貴的德育資源，容易找到一條行之有效、切合學生實際的思想道德教育之路。

（3）有利于提升大學生思想道德素質。優秀的地方文化以其深厚的歷史積淀和鮮明的地域特色，為開展大學生德育構筑了堅實的人文根基。以永州文化為例，永州地方歷史人物的生動事跡及故事，以其地域性、典范性和熟悉感，便于增強學生對地方傳統文化的認同感和學習欲，從而培養學生樂觀的人生觀、百折不撓的意志和寬厚謙讓的品性。同時，通過現場考察、學習等方式，讓學生身處實實在在的地方文化環境，更能感同身受，便于接受、內化道德文化資源，從而潛移默化地培養良好的心態和健全的人格。

三、依托永州本土文化提升大學生思想道德素質的路徑選擇

永州職業技術學院自建院以來，充分開發、整合、提煉地方文化資源，并將其與大學生思想道德素質提升工程相結合，積極探索提升大學生思想道德素質的有效途徑，取得了明顯效果。

（1）在挖掘地方古色文化中，夯實大學生思想道德教育基礎。學院以永州文化進校園活動為總綱，積極探索獨具特色的校園文化發展之路，營造高雅文明的校園文化氛圍。一是以永職文化大講壇為載體，提升青年師生的文化修養。學院積極倡導和組織永職文化大講壇活動，以文化大講壇建設為平臺，力邀永州知名學者、專家進校園對學生開展如“孝行天下、德播華夏”的舜德講座、“心憂百姓、志篤行堅”的柳學講座等地方文化講座，同時開展永州文化游覽、永州文化精神征文、永州文化人物采訪等多項活動，引導青年學生自覺地提高文化素質和文化修養。二是以永州文化之旅活動為載體，提升青年師生的文化實踐。學院積極開展永州文化之旅活動，通過建立寧遠舜帝陵、雙牌陽明山、零陵柳子廟等中華傳統文化教育基地，創新層次化、系列化、體系化的文化教育機制，逐步構建了以大一新生的文化旅游、大二學生的文化探討、大三學生的文化升華為標志的文化教育體系。三是以地方戲曲進校園活動為載體，提升青年師生的文化認同。借助學院老年藝術團的文化力量，通過開展戲曲義演、組織戲曲講座、組建戲曲愛好社團等活動，逐步將地方戲曲文化引進校園，從而增強青年師生對中華傳統文化形式的認可和喜愛，提高對中華文化的認同感。

（2）在傳承地方紅色文化中，提升大學生思想道德教育內涵。永州山水、人文孕育的李達、陶鑄、江華、何寶珍等老一輩無產階級革命家，紅軍長征時留下的老山界、紅軍墻等紅色文化經典，無不彰顯著堅定共產主義信念和崇高遠大的理想，生動體現共產黨人的崇高理想。因此，以本土革命人物為核心的紅色文化作為生動教材，是搞好新時期大學生思想政治教育，培養大學生弘揚革命精神，樹立共產主義遠大理想，保證青年大學生永葆接班人本色的首要前提。近年來，我院先后建立了陶鑄紀念館、李達故居、舜皇山長征路等愛國主義紅色教育基地，形成了以系部組織為主體、以紅色旅游為載體，以報告會、座談會、征文、演講比賽、朗誦比賽和愛國主義影片展演等為形式的思想道德教育活動機制，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神。

同時，以紀念日慶祝活動為契機，深入開展理想信念教育。院團委繼續深化黨史教育活動和建黨、建團紀念慶祝活動，積極強化以每周一次團日活動和大學生理論學習型社團為主體的思想政治教育常態化建設，組織開展“黨在我心中”學黨史、知黨情、記黨恩的理論學習活動，推進“我與信仰對話”黨史教育活動和“飄揚的團旗、閃光的青春”團史教育活動，系統開展了黨史、團史學習、研討、實踐等活動，切實增強青年大學生對黨的認識和感情，進一步堅定青年大學生的政治方向和立場，提高他們的政治思想素質。

（3）在創新地方綠色文化中，打造大學生思想道德教育特色。“天下明德皆自虞舜始。”作為舜帝歸化之所的永州是道德之鄉，舜文化是中華道德文化的源頭，人稱“德圣孝祖”的周敦頤是宋明理學的鼻祖。中華道德文化的精髓在永州得到了充分彰顯，充分利用地方傳統道德文化資源，大興道德文明風尚是開展大學生道德教育的有效途徑。從這個意義說，這種“古色”的地方文化資源可以看成是“綠色”文化資源。永州職業技術學院開始于1980年的“學雷鋒、送溫暖”活動，三十多年來，學生們一屆緊接一屆，堅持為城區孤寡老人送溫暖，從未間斷，已成為了該院的一個特色品牌，屢次受到共青團中央、共青團湖南省委、永州市委的表彰。近年來，學院根據實際情況，將此項活動與青年志愿者活動結合起來，拓展活動空間和內容，開展學雷鋒廣場服務月活動、“種植綠色希望、孕育倉翠未來”綠色校園活動、無償獻血活動、到敬老院和特殊學校開展送溫暖活動、參加永州創建國家級文明衛生城市活動，積極引導青年學生踐行社會主義榮辱觀，增強社會主義公民道德意識，已成為提升學生思想道德素質，促進學生早日成才的有力陣地。

（湖南省永州職業技術學院）

參考文獻：

[1]唐艷明.地方文化資源與高校育人途徑的創新——以湖南科技

學院為例[J].文史博覽，2009（3）.

基金項目：湖南省哲學社科規劃·高校思想政治教育研究2012年度立項課題“地方性高職學院依托本土文化提升大學生思想道德素質的實踐性研究”