淺談如何提高小學(xué)生口算能力

劉彩晶

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)生口算能力的提高在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越受到重視。小學(xué)生口算能力的提高在小學(xué)數(shù)學(xué)中有重要作用，甚至對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定作用。本文通過(guò)對(duì)提高小學(xué)生口算能力的三種方法進(jìn)行探討，希望可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 口算 方法 能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0146-01

新課程改革背景下，對(duì)小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)提出了新的要求：學(xué)校教育要重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生算法多樣化，突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性。每個(gè)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都是從最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)數(shù)字開始的，逐步推進(jìn)?？谒阕鳛樾W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，對(duì)學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)有著極為關(guān)鍵的作用。特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，口算能力的培養(yǎng)尤為重要。作為學(xué)科基礎(chǔ)的口算能力，直接關(guān)系到學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)提高小學(xué)生口算能力的的問(wèn)題，值得探討。

一、口算在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用

在小學(xué)低年級(jí)中，學(xué)生對(duì)數(shù)的理解還處在比較基礎(chǔ)的階段，例如簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算，桌子上有5個(gè)橘子，被哥哥拿走3個(gè)，問(wèn)還剩下幾個(gè)？很容易回答，如果直接問(wèn)5-2是多少，可能會(huì)有學(xué)生答不上來(lái)。將簡(jiǎn)單的一些形象化語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學(xué)思維，這需要數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有意的進(jìn)行訓(xùn)練，特別是口算能力的培養(yǎng)。學(xué)生的口算能力得到提高，對(duì)數(shù)的理解和認(rèn)知能力也會(huì)增強(qiáng)，可以有效的提高學(xué)生的計(jì)算算速度和正確率。無(wú)論是小學(xué)的加減法，還是乘除法的運(yùn)算，對(duì)口算能力都有相應(yīng)的要求，因此加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)是非常重要的。

在中高年級(jí)中，對(duì)學(xué)生口算能力的要求有所提高。在這一階段中，學(xué)生開始接觸四則運(yùn)算和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，這都為學(xué)生計(jì)算能力提出了更高層次的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的同時(shí)，除了掌握計(jì)算法則之外，還要對(duì)運(yùn)算結(jié)果及運(yùn)算順序綜合考慮。學(xué)生要想得出正確結(jié)果，口算能力顯得尤為重要，加強(qiáng)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生熟練掌握四則運(yùn)算，從而保證做題速度的同時(shí)，提高其準(zhǔn)確率，讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用題的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。

二、提高小學(xué)生口算能力的方法

對(duì)于小學(xué)生口算能力的提高，需要教師做到以下幾點(diǎn)：

（一）利用形象的例子，增強(qiáng)課堂趣味性

形象的實(shí)物例子，是小學(xué)低年級(jí)口算能力培養(yǎng)的重要手段，可以有效的幫助小學(xué)生直觀的感知實(shí)物并過(guò)渡到對(duì)表象的運(yùn)算。例如，在課堂上從學(xué)生最熟悉的1到10之間的數(shù)字，加強(qiáng)實(shí)物例子的舉證。事先準(zhǔn)備好一些學(xué)生比較喜愛的圖片、石子等，讓學(xué)生在課堂上親自數(shù)數(shù)圖片、石子，并通過(guò)數(shù)手指達(dá)到對(duì)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。也可以將圖片或者石子，分散、合并等簡(jiǎn)單直觀的操作，讓學(xué)生能夠形象的感覺到數(shù)字的變化，并掌握10以內(nèi)的加減法口算能力。

（二）總結(jié)口算方法，讓學(xué)生掌握口算規(guī)律

1.整拼整湊的口算方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)題目的規(guī)律和性質(zhì)，進(jìn)行整拼整湊：

（1）在加法運(yùn)算中。如9+1+8= ？，在這個(gè)運(yùn)算中，哪兩個(gè)數(shù)相加可以拼湊成一個(gè)整是10，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，然后通過(guò)變化加數(shù)的位置，反復(fù)訓(xùn)練。

（2）在減法運(yùn)算中。如62-8-12= ？，在這個(gè)運(yùn)算中，引導(dǎo)學(xué)生思考，并要求學(xué)生說(shuō)出口算的方法，比較每一種算法的不同之處。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這個(gè)算式中的一些規(guī)律，一個(gè)數(shù)減另外幾個(gè)數(shù)，如果減數(shù)減去某一個(gè)被減數(shù)湊成整10的數(shù)，可以先減去這個(gè)數(shù)，然后再減其他的數(shù)，可以省掉很多麻煩。

（3）在乘法運(yùn)算中。如8× 12× 5×1=？在這個(gè)運(yùn)算中，8乘以5等于40，再乘以12可以直接口算得出480.

2.拆解的口算方法

在一些運(yùn)算題目中，可以對(duì)一些數(shù)進(jìn)行拆解，然后再重新運(yùn)算。如6× 24=？以將24拆解成4乘以6，進(jìn)行運(yùn)算6×4×6=6× 24=144.

3.借用速算法進(jìn)行口算

很多速算法，對(duì)小學(xué)生口算有很多幫助，可以借鑒過(guò)來(lái)。例如，兩個(gè)兩位數(shù)相乘，且首尾合10的速算方法；連續(xù)幾個(gè)數(shù)相加，且這幾個(gè)數(shù)可以選擇一個(gè)共同的基數(shù)，把基數(shù)與每個(gè)數(shù)字作差，然后乘以項(xiàng)數(shù)，就可得出結(jié)果，321+298+312+300+287+302=？的計(jì)算就可以按照此算法進(jìn)行計(jì)算。

（三）練習(xí)形式多樣化，讓學(xué)生積極參與

練習(xí)形式的選擇，要根據(jù)課堂需要進(jìn)行選擇，大致有以下幾種練習(xí)形式：

1.課堂提問(wèn)，讓學(xué)生搶答的口算練習(xí)

通過(guò)學(xué)生的搶答，鍛煉學(xué)生的思維敏捷度，從而提高口算速度。老師在課堂上，可以通過(guò)多種方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)搶答，例如，教師事先準(zhǔn)備好題目，通過(guò)在黑板上展示，或者利用PPT做一些題目，讓學(xué)生快速搶答。

2.快速口算的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

教師可以事先準(zhǔn)備好題目和獎(jiǎng)品，設(shè)計(jì)的題目可以在黑板上、投影儀或者PPT上展示，讓全班學(xué)生把口算的結(jié)果寫在一張紙上，取前六名最快寫完的學(xué)生，在講臺(tái)上相互批改，對(duì)取得正確率最高的那名同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種鼓勵(lì)式的訓(xùn)練，反復(fù)使用可以提高學(xué)生快速口算的能力。

3.分組口算，以比賽的形式提高口算能力

教師按照全班人口，平均分為若干組，按照分組方式，事先將題目準(zhǔn)備好，在黑板上或者PPT上分別展示出來(lái)，讓每組學(xué)生按照安排好的順序答題，將答案寫在黑板上，每組只分配給一支粉筆，學(xué)生接龍式答題，上一個(gè)完成，下一個(gè)才可以答題，否則答題無(wú)效。在小組比賽中，獲勝的小組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在提高口算能力的同時(shí)，也感受到小組集體的榮譽(yù)，使他們更加積極。

4.做一些簡(jiǎn)單的游戲，活躍課堂氛圍

有很多種益智的小游戲，可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，既提高了學(xué)生的口算能力，又活躍了課堂氛圍。

綜上所述，小學(xué)生口算能力的提高，在于教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)工具的使用是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這就要求教師在教學(xué)中不斷地進(jìn)行探索，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算意識(shí)和口算能力。只要教師對(duì)小學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)重視起來(lái)，堅(jiān)持不懈，相信學(xué)生在不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中計(jì)算能力會(huì)取得突破性的成績(jī)。

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