語文教師應如何指導學生學會肖像描寫

劉鴻

肖像描寫是人物描寫手法之一，是指對人物的容貌、衣著、姿勢、神情等外形的描寫。成功的肖像描寫，不僅能惟妙惟肖地描繪出任務的外部特征，而且能“以形傳神”，準確地反映人物的性格特征、精神風貌和內心世界。人物肖像的變化，則表現人物命運和性格的變化，揭示社會人的滄桑，從而形象深刻地突出主題。那么，如何指導學生學會肖像描寫呢？我認為可以從四個方面進行。

一、要抓住人物的特點

世界上沒有兩張完全相同的面孔。人的肖像千差萬別，這是由于人們的遺傳因素不同和個人所處的歷史時代不同以及地位、修養、愛好職業、經歷、性格都有差異，這些方面都會在肖像上打上烙印。盡管如此，很多學生的習作仍然千人一面，少年，個個都是圓圓的臉，炯炯有神的眼睛，女孩子，各個都是扎一條羊角辮子，笑起來有一對甜甜的酒窩，老師都是花白的頭發，戴一副眼鏡。這樣寫的原因是沒有抓住人物的特征。

二、要抓住人物的身份、處境、性情和性格

肖像描寫的目的在于借繪“形”以傳“神”，肖像的“形”必須符合“神”，要使“形”與“神”統一起來，必須考慮人物的身份、職業、修養、性格，同一個人，不同的時期，不同的處境，不同的心情，其外貌也是不相同的。所以在肖像描寫的時候，就應抓住最能體現人物身份、處境、心情的肖像局部，寫出此時、此地、此景、此人來。

三、肖像描寫要客觀真實

因為小學生現在還處于練習寫作階段，老師都會要求他們寫真實的事情或人物。這是對的。如果我們連現實中的人物形象的特點都不能正確地找出來，那么用想象的方式寫出的人物外貌會讓人感覺太單薄、太假。所以說，我們提倡學生現在寫作文一定先從自己熟悉的人或事開始練習。

四、肖像描寫必須為主題服務，受主題制約

肖像描寫，并不是為寫肖像而寫肖像，肖像描寫必須為刻畫人物服務，為表現作品的主題服務，所以它必須受主題的制約，既然如此，寫一個人的肖像就不必面面俱到，而應以文章主題的需要為出發點和歸宿。

所以說，在進行寫作時，要充分注意肖像描寫的作用，掌握一定的方法技巧，從而提高自己的閱讀和寫作能力。

（作者單位 貴州省貴定縣都六鄉安樂小學）

編輯 李建軍