英語教師角色轉變之我見

沈鳳軍

摘 要：面對新課改和新課程標準的實施，教師也應針對社會形勢的發展做出相應的角色轉變，以適應未來人才培養的需要。

關鍵詞：角色；師生關系；參與者

一、要努力實現新課程理念，首先要成為學生學習的合作者，建立和諧的師生關系

在新課程標準理念下，我們教師一定要重新定位自己的角色，從課堂上的霸主統治的地位走下來，不再是師道尊嚴的衛道士，而應放下架子，與學生為友，不以高高在上、唯我獨尊的形象出現在學生面前，做學生學習的合作者，和學生建立一種新型的師生關系。師生之間應該是民主和平等的關系，教師要尊重學生，樹立平等意識，確立平等和諧的師生關系。營造一種寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，在和諧的氣氛中，師生之間互動、合作，從而達成共識、共賞、共享，以此來實現師生的互相影響、互相學習和共同發展。

二、在新課程標準的要求下，應該做學生學習的引導者、參與者、促進者

誠然，我們教師要做到由教師的“教”向學生的“學”的轉變。這樣英語教師不單純只是知識的傳授者，更重要的是引導學生學會學習，提高學生自我分析問題、解決問題的能力。其實，我們教師的“教”是為了學生的“學”，在英語教學過程中，應該充分發揮學生的自主性、積極性，要以學生為主體，讓學生自主地學習和交流，給學生充分表現自我發展的空間，讓學生真正成為課堂學習的主人，做學生學習的參與者和促進者。

三、英語教師在新課改形勢下，要努力成為新課程的建設者和開發者

新課程標準倡導民主、開放、科學的課程理念，并且確立了國家課程、地方課程和校本課程三級課程管理政策，旨在從某種意義上，要求教師必須在課改中發揮主體作用，不僅要成為課程實施的執行者，也應該成為課程的建設者和開發者，要有強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位論的觀點，要了解和掌握各個層面的課程知識，并且在課堂實施過程中做到不斷增值、不斷豐富、不斷完善。

總而言之，面對新課程標準的實施，教師堅決做到自己角色的轉變，只有更新教育觀念，才能做好自己的工作，才能使自己適應社會發展的需要，做學生學習的參與者和促進者，大力倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，以此來激發學生的學習興趣和主體意識，提高學生的整體素質，為我們社會培養出更多人才。

（作者單位 吉林省梨樹縣榆樹臺鎮第一中學）

編輯 李建軍