歷史課培養學生自主學習能力之我見

張有忠

摘 要：面對當今社會的迅猛發展，過去的傳統教學模式早已不適應新時期教育發展的要求，因此，必須按照新課改的理念，轉變陳腐的教育觀，打破舊的歷史教學模式的束縛，實行新課改所倡導的學生“自主、合作、探究”學習方式，教會學生自主學習。

關鍵詞：積極主動；合作探究；分析問題

一、教師要教會學生學會自主學習，最重要的是讓學生自己積極主動參與到歷史課的教育教學中來，自己預習，提出疑難問題

自主學習，就是讓學生充分發揮主體的作用，不再是過去被動接受式的學習，而是讓學生參與到課堂學習中來，使之真正成為課堂學習的主人。在學生的自主學習過程中，我們教師要做到角色的改變，不再是課堂的霸主，而是學生學習的引導者和促進者。

二、教師要教會學生學會自主學習，通過合作探究，進一步提高學生的學習效果

誠然，學生自主學習能力的提高的另外一個重要途徑就是讓學生自己搜集史料，進行綜合分析，之后再一起討論，最后得出大家公認的結論。比如說我們講到三國歷史時，就可以結合小說和電視劇《三國演義》，教師可以給出《三國志》中某一個人物的材料，例如給出《魏書·武帝紀第一》和劉宋·裴松之注中有關曹操的材料（比如說關于曹操殺呂伯奢家人之事，小說、野史與正史所記相差甚遠），讓學生通過討論小說、野史中的人物與正史記載中的人物的區別，分析造成這種差異的原因，在今后讀書時應怎樣看待這一類問題，從而提高學生的歷史洞察力。還有讓學生圍繞一個主題，收集史料，拿出自己的觀點，通過專題討論，各抒己見闡述自己的觀點，達到自主學習，提高到一個新高度。

三、教師要教會學生學會自主學習，還可以通過組織各種活動，以此來提高學生的歷史洞察力和分析問題的能力

我們平常可以組織一些如歷史知識競賽、讀書比賽、演講比賽等活動，開闊學生學習歷史知識的視野，這也是提高學生自主學習能力的好方法。

總之，我們要教會學生學會自主學習，方法很多，應該多去探索新課程改革之路，更好地推動新課改的進程。

（作者單位 吉林省梨樹縣教師進修學校）

編輯 孫玲娟