用愛縫補翅膀 以心播撒陽光

房玉杰

摘要：班主任工作的責任重大、神圣、崇高。與學生溝通，送他們一雙會飛翔的翅膀；與家長溝通，送孩子一片溫暖的陽光；與科任教師溝通，為學生共鋪一條陽光大道。班主任工作要用愛縫補翅膀，以心播撒陽光。

關鍵詞：班主任工作；師生關系；班主任與家長；班主任與科任教師；心胸與責任

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2014）03-0018-04

“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。”在我成為老師之后，每次聽這首歌都有一種神圣、神奇又嶄新的感受縈繞在心頭。回顧和反思自己從教生涯，我的生命因為有了教師的身份、經歷而豐盈。

驀然回首，這已是我的第16個春秋，擔任班主任也有10余個年頭了。一路走來，一路夢想，一路坎坷、一路歡歌，猛然間我發現，原來簇擁在我身邊的這群或可愛或調皮的孩子不就是于丹老師口中那落入凡間的天使嗎？在這樣的青春年歲里，他們有著彷徨與無助，有著青澀與莽撞，在他們的心里或許都有著不同程度的折翼，而我不就是那個要用愛為他們縫補翅膀、用心為他們播撒陽光的人嗎？想到這些，我們的工作就會變得無比的神圣。

與學生溝通——送他們一雙飛翔的翅膀

小娜是一個身世可憐的孩子，她的母親患有精神病，父母離異后，8歲的她隨改嫁母親到我們鄉，可是生活不到5年繼父又患病，半身癱瘓，平日里的生活除了鄉里的貧困補助，大部分靠親戚、鄉鄰或姑姑的接濟。雖然張娜是個聰明活潑、開朗樂觀的女孩，平時和同學們的交往中看不出她的憂愁。可是，當她一個人發愣時，憂郁的眼神讓人看了心疼。在課下和學生的交流中，了解到她的情況后，把我的衣服收拾了一部分，偷偷的送給她，并告訴她，我們這里有個習俗“吃百家飯、穿百家衣的人長壽。”我小時候就是穿別人送的衣服長大的，希望她也會長壽。在元旦演出前，看著她用心的和同學排練節目，穿著我送的毛衣，我心里很高興。元旦演出時我們班得了第一，我課下獎了她100元，作為她編排節目的獎勵。讓她過年時買件新衣服。我告訴她這是她自己的努力得到的。

在初二那年練習籃球時，她的手挫傷了，我帶她到醫院看病并替她付了藥費。當時看到她的眼睛紅了，我拍拍她的肩膀，好好學習，長大后靠自己的力量照顧媽媽，讓老師放心。她點點頭，在以后的學習中，她更加用心了，每次考試都在全校前三名，而且在學校組織的各項活動中，都積極地參加，表現出色，最后以優異的成績考入了重點高中。

她現在讀高二，在全校前30名內，雖然生活給了她很大的壓力，但我一直是她堅強的后盾，我們既像母女又像朋友，她一直樂觀的生活著、頑強的拼搏著，相信明年她會給我驚喜。這是她說的，我期待著。

“用愛縫補翅膀”的誓言，我一定會踐行下去。因為我相信：愛可以改變人，使人從宿命的詛咒中擺脫出來。因為愛可以融化冷漠和絕望，可以為學生帶來幸福與希望，可以創造人間種種奇跡。

與家長溝通——送孩子一片溫暖的陽光

大勇是我班最淘氣的一個孩子，14歲了。6歲時，父母離婚，他父親外出打工，他跟寡居的奶奶生活。由于父母離婚時關系鬧僵，母親從沒來看過他。他父親在他升入初中前，在外地又因偷東西被關進了監獄。家中生活靠他大伯及姑姑幫助。這孩子從小養成了很多壞習慣。他奶奶本身又吸煙、又賭博而且對孩子除了溺愛沒有很好的教育。因此，他一直就沒有是非觀念、誠信觀念。步入初中以來，他上課說話、出怪聲、做小動作、出洋相，下課打架、破壞公物等等舉不勝舉。開始我對他曉之以理，動之以情。幾乎每周都得找他談三、四次話，可是效果并不大，他照樣我行我素，我真有點想放棄了。

不久，學校為我創造了機會，全校開展班級文化建設。我班這些孩子幾乎連地都不會掃，我布置了半天任務美化教室的也沒人能干。我又舍不得耽誤他們太多的時間，于是每天我都利用自習課、午休時間，自己親自動手、裁剪圖案及粘貼上墻。我還搜集了許多相關資料，讓學生抄寫，用了兩周多的課余時間，才把教室布置像家一樣的溫馨。家長會上有家長說孩子回去說：“我們班被老師布置得像個花園，特漂亮。”通過這次活動，孩子們被我的真誠感動了，他們看到了班級的變化，也看到了我的付出。在這兩周中好多同學主動在午休時幫我一起勞動。有一次，大勇課間在我后面，看我貼字，有一面歪了，他馬上伸手幫我扶正了。我沖他笑了笑并誠懇的說：“謝謝！”他的臉紅了，眼睛避開我，低下了頭。我特高興，心想這孩子還有救。

緊接著我迎來了開學以來的第一次家長會，按要求家長一定要到校，可大勇對我說：“老師，我奶奶來不了。她不會騎車子。”我以為他奶奶歲數大了。我說：“那我去你家吧？”他說：“老師，我家可遠呢？”我說：“沒關系，你能到，我就能到。我這人沒別的優點，除了不怕苦。”大勇兩眼閃爍不定，我就又加上_二句：“怎么你不相信嗎？我去年清明節時與學生一起步行60多里路，用一上午多點的時間往返學校與烈士陵園，下午我們照常上課，我都沒事，去你家絕對沒問題。”大勇看看我沒話說了。在家長會上，有好心的家長對我說：“大勇的家長不是太講理，你要有個心理準備。”我說：“我相信如果我從孩子的切身利益出發，他的家長不會不配合吧？”家長會的第二天我買了些水果，跟大勇一起騎車到他家。令我吃驚的是他奶奶長的很年輕，也很漂亮。看外表也就四十多歲。身體看起也不像有大病的樣子。我們進屋時他奶奶家有四位老太太正在打麻將。可能是大勇告訴他奶奶我要來，所以奶奶并沒在打麻將。見到他奶奶我高興的說：“原來大勇有這么年輕、漂亮的奶奶，我們大勇命真好。”他奶奶有點不好意思說：“上年紀了，腿疼，再說我家離學校又遠，家長會我也去不了，還讓老師跑一趟。”在與奶奶交談時，我婉言指出，作為奶奶疼愛孫子是應該的，但也要適當教育。尤其要“身教”。孩子正是身心成長的關鍵時期，家庭的環境對他影響很大。他奶奶把孩子的壞習慣全推到他父母身上了，說自己如何不易。我沒發表意見，只是向老人講明我要求學生做到的我一定會先做到，我一定會以身作則。而且我是個喜歡孩子的人，我對待學生一定會像對待自己的孩子，希望老人能配合我的工作。我說：“我希望您平時能多與我聯系，他會吸煙，這非常不利于他的健康，您能不能少吸點或把煙放好，讓他看不到。平時晚上或周六、日能不在家玩麻將，這樣也許他就會完成作業了。我知道您帶孫子很不容易，可我們都希望孩子能學好，希望他能有一個好的學習環境，您說是吧？如果以后有什么問題我們要及時聯系、解決。”我與他奶奶談了兩個多小時，用真誠打動了她，愿意配合共同管理孩子。從那以后，大勇慢慢有了變化，課上說話、打鬧的次數越來越少，課下也不再打架了。

但不久，我在早自習課上，聞到他身上有煙味，把他叫到辦公室，從他袖子里查出了一盒煙，就狠狠的教訓了他一頓。當我把利害關系講完后，他第一次哭了，流著淚說：“老師，我錯了，你別生氣了。你別告訴我奶奶行嗎？我以后一定改。我就這一個奶奶了。老師你是我遇到的第一個說到做到，不拿我當壞孩子的人，我以后一定好好學。”我當時也哭了，我說你知道我為什么跟你發這么大的火嗎？他點了點頭。從此后，我對他更是關心備至，本子費我替他出了（沒讓同學知道）、該買的資料我都替他買好再利用放學后的時間偷偷送給他。但對他的作業我每天都檢查，第一次完不成我問明原因，并與他一起完成，第二次完不成我罰他多寫一遍。后來他幾乎不敢不完成作業了。有幾次我在檢查作業時，他小聲說：“老師，你真教我三年嗎？”我說：“怎么，嫌我嚴嗎？”他什么都沒說。為了這句話，我幾宿沒睡好，我在反思我這樣做對孩子過了嗎？

快期末考試時，一天他說請兩節課的假，說奶奶會給我打電話。可奶奶并沒說明原因，下午，他來上學，情緒極其低落。我發現他的眼睛紅紅的，問他，他什么也不說。我就給他奶奶打電話。奶奶說他媽再嫁了，讓他去要離婚時欠的5000元撫養費，可他媽躲著不見，他姥姥說：“你不是我外甥，我也不是你姥姥。”孩子回來就耷拉腦袋，中午飯也沒吃。我說：“他還是個孩子，您不應該讓他自己去要撫養費，您可以找個中間人，這對他打擊多大呀。”課間我找他談心，告訴他姥姥的話是有點絕情，可中間有你并不了解的事情。大人們的恩怨，你不要參與進去。其實世上還是好人多，我希望你永遠快樂、開心，就把這件事忘了，好嗎？他低著頭沒說話。我摸了摸他的頭。

隨著期末考試的到來，為了給孩子們打氣，我許諾誰進步五名發進步獎狀，過年時回家貼墻上，親戚們都可看到。他下課跑來問我：“我能得獎狀嗎？”我說：“相信你的努力是可以得到的，加油啊！”他高興的跑了。考試成績下來后，我非常高興，大勇進步了七名，由原來的倒數第二（37名）升到了第三十名。放假時，我高興的把進步獎狀送放到他手中，第一次看到他笑得那么開心。

在我的堅持努力下，三年來他的奶奶和家人對他的關心慢慢走向了正軌，2012年他畢業后去了一所職業中專學習電氣焊，他說希望用自己的雙手創造自己美好的明天。我相信他感受到了來自家庭和學校溫暖，心里的陰霾已經被陽光驅散。

“以心播撒陽光”的誓言，我一定會踐行下去。因為我相信：可以驅走陰霾，給人以生機。因為陽光是世界上萬物生長之源，同樣以愛心播撒的陽光更可為身旁的人帶來生機與活力。愛心是創造奇跡的源泉。

與科任教師溝通——為學生共鋪一條陽光大道

自從2008年調入樹行中學，我一直擔任班主任工作。由于這里的孩子大多生活富裕，從小嬌生慣養，加之很多家長重智輕德，導致學生的思想、品德有些落后與缺失。在我和同事們多次溝通后，取得一致的意見——讓《弟子規》重返校園。2011年從開始我們在班級開展了學習《弟子規》、孝親尊師活動。在每節課前都讓學生背一段《弟子規》。這對于初中學生是很有價值的。在我們和學生共同學習的過程中，我和同事們也受到了潛移默化的影響。學習《弟子規》后，我們之間的關系發生了很大的改變，大家變得更加關心別人的感受了，無論是同事之間還是師生之間的隔閡越來越少，對他人的尊重越來越多，大家的心情都越來越平和。加上對《弟子規》和二十四孝的學習和了解，我們在教育學生上也有了更多的耐心和細心，學生也有了很大的變化。

我班的小萌曾在班上說：“我爸是黑社會的——”，在言行和舉止上總是模仿那些社會上的“二流子”。他在開學時把頭發染成紅色，還把頭發的中部高高聳起，做了個自認為很“酷”的發型。在我和科任老師的再三勸說下，才剪了頭發、染回黑色。以前他帶過手機、打過架，從不接收批評教育，你說他他就一歪頭，很不服氣的樣子。在經過一個多學期的學習教育，他現在只要一犯錯，馬上能背一段《弟子規》，然后認錯并真誠地道歉，在學習上也有了很大的進步。在期末復習的單元單詞比賽中還獲了獎，默寫單詞和句子全對了，為此，我特意獎勵他一個筆記本。看著他開心的樣子，我的心里也升起了一股暖意。

小超也是我班一個難纏的學生，開學初他媽媽就給我打電話，訴說孩子難管。果然，他不但不學習而且上課盡出洋相，還打架、曠課。我和各科任老師利用他犯錯的機會，輪流給他講《弟子規》、二十四孝、講他父母的不易，慢慢地他學會了認錯。以前讓他值日，他總是說：憑什么讓我干？在我們的說服教育下，他學會了值日、倒垃圾，再也不跟老師瞪眼了，而且犯錯就馬上笑著說“我錯了”，馬上認錯、改錯；在課間活動中，也能積極主動地參加各項有益的活動了。

在各科老師的齊抓共管下，形成了起表率作用的班委會，他們學習認真、打掃衛生不怕苦、不怕累。在孝親尊師上，他們是家長眼中的乖孩子、同學眼中的好榜樣、老師們眼中的好學生。他們為班級的團結合作起到了帶頭作用。我班在這一學期無論從班風，還是學風都得有了很大的進步。我希望在下一學期學生有更大的進步。學生正在青春期，我們會用愛溫暖每一顆心，讓他們順利度過這段“叛逆”期，走向更好的明天。我們希望與學生共同前進，促進這群單純、可愛的學生的進步、成長是我們前進的最佳動力。

眾人拾柴火焰高。我相信有了大家的共同努力，不會有點不化的頑石。在大家的共同關心、愛心呵護下，我們的學生會更加健康的成長。

作為一名教師，我前面的道路也許很漫長，很曲折，甚至很艱辛。但我會一直努力下去，因為我知道：再苦再累，我也割舍不下與學生一同收獲的喜悅之情。我要做那個用愛為天使縫補翅膀、以心為他們播撒陽光的人，因為我是人民教師。

（責任編輯 馮榮光）