小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策研究

楊顯竹

摘 要：在國(guó)內(nèi)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相對(duì)比，還是比較單調(diào)和乏味的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味的情緒以及厭倦學(xué)數(shù)學(xué)的情緒。教師如果仍只是簡(jiǎn)單地按照書(shū)本例題呆板的模式化教學(xué)，則學(xué)生對(duì)此門(mén)學(xué)科將會(huì)產(chǎn)生極大的厭倦情緒，學(xué)習(xí)成效也不會(huì)有所改變和提高，這種教學(xué)方式的最終結(jié)果只能是事倍功半。作為21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，必須更多地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法，還要不斷創(chuàng)新，靈活應(yīng)用，這樣才能在教學(xué)中取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；課堂氛圍；學(xué)生主體

一、必須建立起一個(gè)平等的師生關(guān)系，并以學(xué)生為主體

建立起一個(gè)親密的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的作用。在小學(xué)六年級(jí)階段，很多學(xué)生崇拜自己所喜歡的老師，因?yàn)樗矚g的老師的形象在他心目中是高大的，教師的一言一行都深深地影響著學(xué)生。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，同時(shí)還有極強(qiáng)的上進(jìn)心，但也有部分學(xué)生存在懶惰情緒，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在混一天是一天的想法，針對(duì)這樣的情況，作為教師就應(yīng)該謹(jǐn)慎行事，在與他們交流時(shí)，注重語(yǔ)言上的藝術(shù)性。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在做錯(cuò)題時(shí)不能大聲批評(píng)指責(zé)，要循序善誘，要和藹對(duì)待。在與學(xué)生共同探討難題時(shí)，用鼓勵(lì)他們的方法。課下教師也應(yīng)多與學(xué)生交流，和他們做知心的好朋友，當(dāng)學(xué)生感受到了老師就像好朋友一樣的時(shí)候，還有什么話不愿意與老師講呢，這樣出現(xiàn)什么問(wèn)題也敢向老師提問(wèn)了。

二、營(yíng)造出一個(gè)輕松、活躍、愉快的課堂氛圍

當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上沒(méi)有了心理上的壓力，他們的自信就會(huì)出現(xiàn)，踴躍發(fā)言，敢于提問(wèn)，善于探索。這樣在教與學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)師生共鳴、其樂(lè)融融的景象。

通過(guò)教學(xué)得出了不少和學(xué)生如何更好相處的經(jīng)驗(yàn)，這也讓我在教數(shù)學(xué)時(shí)能更好地教會(huì)他們學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生自己動(dòng)筆計(jì)算，然后我在教學(xué)中用實(shí)物給學(xué)生做生動(dòng)的舉例講解，以啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，讓學(xué)生在實(shí)物中有新的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦想辦法如何去解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。在很短的時(shí)間里，各個(gè)小組學(xué)生先后回答問(wèn)題，而且回答得都很準(zhǔn)確。當(dāng)我問(wèn)學(xué)生你們是動(dòng)手算還是用口算的時(shí)候，學(xué)生齊聲回答是口算的，我再提出讓學(xué)生多做實(shí)物題，學(xué)生都非常愿意，如此活躍的課堂氣氛，是在教師和學(xué)生共同的積極參與下才出現(xiàn)的，這不僅很好地讓我完成了小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，還從中得到了更多意想不到的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]王超.開(kāi)放的資源生動(dòng)的課堂：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[A].江蘇省教育學(xué)會(huì)2011年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C]，2011.

[2]付遠(yuǎn)珍.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力[A].河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C]，2012.

（作者單位 貴州省遵義茶山關(guān)藍(lán)天希望小學(xué)）

？誗編輯 趙飛飛