淺析在十八屆三中全會精神指引下如何構建高校校園文化

錢蓉

[摘 要]黨的十八屆三中全會提出了全面深化改革的指導思想，針對文化建設也明確了相關要求。高校是文化建設的主要陣地，筆者試圖立足于當前高校校園文化的基本現狀，圍繞高校校園文化的德育內涵、層次性以及載體形式創新，探討高校校園文化的建設構想。

[關鍵詞]高校；校園文化；構想

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）33-0122-02

黨的十八屆三中全會是在我國改革開放新的重要關頭召開的一次重要會議，是全面深化改革的又一次總部署、總動員。全會通過的《決議》，提出了全面深化改革的指導思想、目標任務、重大原則，匯集了全面深化改革的新思想、新論斷、新舉措。認真學習領會、廣泛深入宣傳、全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，也是對當今高校提出的刻不容緩、至關重要的任務。

《決定》指出：“深化文化體制改革，著力建設社會主義核心價值體系，加快完善文化管理體制和文化生產經營機制，全面增強先進文化引領作用、公共文化服務能力和文化產業發展活力，推進文化強省建設。”高校是當今文化建設和傳播的主力軍，而高校的校園文化因為兼有社會文化和自身獨特文化的雙重特性，所以在培養人、發展人的過程中具有不可替代的作用。《決定》對當今精神文明建設和文化軟實力的改革要求，更是高屋建瓴地明確了高校提升校園文化品質，完善校園文化機制、體制，加大投入力度，注重改革方式的多樣性和實效性等各個方面的責任意識。

1 當前高校校園文化的基本現狀

如今的高校文化建設，“具有了‘硬的理論化支撐、部門團隊化的操作和多維度化的影響，……在學生中已經擁有一定的輻射寬度和影響深度。”[1]在能夠準確把握國家文化主動脈和社會文化大方向的基礎上，也力求創造出自我的文化品牌特色。但是，同時也交織著一些仍需改善的問題。例如有些高校不夠重視校園文化的硬件設施投入，資金分配較少；有些高校創辦的文化活動缺乏主題性和一貫性，往往會半途而廢；更多的高校存在著文化精品不精，品牌不亮的普遍問題。

伴隨著社會生活條件的日益提高，社會關系的日益密切和復雜，必然引領更加優質和開放的高校校園文化建設方向。謹慎靈活地培養校園文化，構建和諧校園成為迫切的需要。

2 推進高校校園文化建設改革的構想

21 瞻前顧后，以“德”育人

黨的十八大報告明確指出“教育是民族振興和社會進步的基石。”教育既包含傳授專業學術知識和技能本領，也注重思想品德的熏陶。《周易》上說：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”育人必先樹德。道德的內涵涉及健全心理、道德操守及獨立人格等傳統意義的德，更要強調的是忠誠信仰馬列主義精神，認真學習和貫徹中國特色社會主義理論體系，以及對社會主義和共產主義的實現抱有堅定信念。

習近平總書記說，“中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，創造了博大精深的中華文化，為人類文明進步做出了不可磨滅的貢獻。經過幾千年的滄桑歲月，把我國56個民族、13億多人緊緊凝聚在一起的，是我們共同努力經歷的非凡奮斗，是我們共同創造的美好家園，是我們共同培育的民族精神，而貫穿其中的、最重要的是我們共同堅守的理想信念。”[2]這就要求當今高校在“德育”工作上清理出一條時間軸，追溯過去，要繼承和發揚傳統美德，吸收精華，服務當下；反思當下和以后，要結合與時俱進的改革創新精神，提高思政課的時效性，培養師生崇高的馬克思主義修養，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，樹立堅定的社會主義信念，堅定正確的政治方向，懷抱崇高的政治理想。只有把立德樹人作為教育的根本任務，才能培養出合格的、全面發展的社會主義建設者和接班人。

22 兼顧左右，明晰校園文化的層次性

大學生是創造校園文化的主體，同時又是一個個獨立的個體，有著不同的性格特征和興趣品位，各自對文化的認知有著不同的理解和選擇空間。同時，因為自身成長環境，中小學教育水平和個人能力素質的差異等各方面因素，決定了在校園文化營造的功課上，不可能所有人都站在同一起跑線上。

面對學生接受和創造校園文化水平的參差不一，教師應該樹立博大、包容的胸懷，尊重學生的個性特征，“愛心、恒心、耐心”并舉。有句話說：“每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。相信孩子，靜等花開。也許有的種子永遠不會開花，因為他（她）是參天大樹。”這也是教育者應該秉承的工作態度。

建設高校的校園文化，首先要總體提升文化的層次和水平，一方面加強師資隊伍建設、完善課程設置、鞏固管理團隊建設，同時還要重視學生的反饋體系和評價機制的建立，多聽取學生的心聲。只有這樣，才能雙向互動，有力地帶動校園文化的生機活力。

高校的院系多，專業龐雜，如果文化一刀切，效果甚微。筆者設想，各個學院可以結合自身專業，將舉辦主題活動與校園文化建設相結合，這樣一方面各學院各得其所，另一方面可以有效提高大家參與的積極性，可以保持校園文化建設的有機統一和持久性。例如，人文學院可以圍繞十八大報告內容和十八屆三中全會的改革精神舉辦征文比賽和朗誦比賽；藝術學院可以舉辦攝影作品展，參與校園文化廣場設計，表達對黨、對祖國、對母校的祝福；金融專業可以結合十八屆三中全會關于金融體制改革的要求，展開系列辯論賽、座談會……只有將學校實際、辦學定位、課程開設等方面因素與校園文化建設相融合，將主旋律與多樣性相結合，將廣泛性與獨特性相結合，才能成功打造出富有生命力的特色文化品牌。

23 依托新媒體，創新校園文化創建載體

新媒體在當今社會，進一步突破了時間和空間的局限，以迅猛的態勢改變著信息傳播和接受的方式。對于高校文化而言，新媒體的繁榮，勢必“為高校校園文化建設提供了大量豐富的文化資源，在承載、傳播、引領高校校園文化的同時成為了高校校園文化的重要組成部分。”[3]

新媒體的形式層出不窮，博客、微博、微信、校園網、QQ等已經司空見慣，無時無刻地存在生活的每個角落。對于樂于接受新鮮事物的大學生和接觸前沿技術資源的高校教師而言，新媒體傳遞信息形式簡潔、傳播速度快捷、信息含量大、傳播面廣、互動性強，無疑是他們喜聞樂見的交流途徑。

面對新媒體背景下的文化環境，校園文化建設應該拓展思維，鼓勵學生體驗和應用數字信息時代的科技成果。[4]高校校園文化建設者應該積極構建新媒體的平臺，借助新媒體自身特點，可以將國家的大政方針、時事新聞、社會文化、輿論熱點、學術觀點等一系列文化要素圖文并茂地展現給廣大師生。時間上，生生之間、師師之間、師生之間一個轉發又能實現資源共享，幾秒鐘的時間從信息接收者變為信息傳播者，可以有效地提高每個人的參與積極性；空間上，校園文化的交流從教材中、課堂上得到延續拓展，充實了信息含量厚度，更容易實現復合型的人才培養目標，節約教育成本的同時取得“無心插柳柳成蔭”的效果。

參考文獻：

[1]代興梅，王勇“美麗中國”，高校當先——淺談將十八大精神轉變為校園文化[J]赤峰學院學報（自然科學版），2013（4）.

[2]李叔龍淺談新時期對高職院校思政教師素質的要求——學習十八大精神有感[J]科教論壇，2013（10）.

[3]崔敏，黃育榮新媒體環境下的高校校園文化建設[J]河池學院學報，2013，33（1）.

[4] 毛利淺談大學校園文化建設[J]中國市場，2010（19）.