基于欣賞教學的初中體育教學實踐策略

邵琥

摘 要：傳統的體育教學模式已不適用于現代初中的體育教學，初中體育教學迫切需要探尋新型的教學實踐策略。通過對欣賞教學必要性的分析，研究和探索適用于初中體育欣賞教學實踐策略。

關鍵詞：欣賞教學;初中體育教學;實踐策略

在體育教學中，需要培養學生高尚的道德情操和意志品質，讓學生從課堂中充分體會人格美、人體美、力量美以及藝術美。因此，體育教學應當由傳統單一模式向多元化方向發展。將欣賞教學運用于初中體育教學中，可以達到強健學生體魄的目的，同時還可以培養學生健全的心理和完善的人格，從而實現學生綜合素質的全面發展。

一、欣賞教學運用于體育教學的必要性

伴隨社會的發展以及人們生活水平的提高，社會的物質文明和精神文明建設進程不斷加快，因此，人們開始探尋內容豐富、質量較高且能夠有效緩解生活壓力的業余活動。然而體育表演能給人們提供視覺享受，體育競技比賽的刺激感和緊張感符合人們對業余生活的高要求，觀看體育比賽、欣賞體育表演逐漸成為人們業余生活的重要內容。觀看與欣賞體育表演和比賽需要人們具有良好的體育專業素養，初中體育教學實踐活動是體育的初級階段，不僅能培養初中生的體育技能和體育素養，而且還能培養初中生體育欣賞技能。將欣賞教學運用于初中生的體育教學實踐活動中，既可以增強學生的信心、擴大學生的視野，又可以培養學生的鑒賞能力、提高課堂教學效果。此外，欣賞教學還可以通過消除學生的學習疲勞感的方式，促進學生注意力的集中，從而達到培養學生良好道德情操和意志品質的目的。

二、初中體育教學的欣賞教學實踐策略

（1）組織專題性體育欣賞教學。傳統的體育授課模式和授課工具無法有效實現體育教學的科學化專題性欣賞，因此，在開展初中體育欣賞教學工作時，體育教師需要不斷改善開展教學活動所需的物質條件，善于在課堂教學中采用多媒體的教學設備。在專題性的體育欣賞課中，教師通過運用豐富的圖片素材等制作內容生動形象的幻燈片，播放與教學內容相關的影音資料等方式，實現提升專題性體育欣賞課教學效果的目的。此外，教師需要提升自身的綜合素質以及業務能力，具備豐富的專業體育知識，以便在教學中能夠就所選擇的圖片和影音資料進行介紹，就教學材料中出現的相關體育技能及表現作詳細評論賞析。

例如，組織學生欣賞體育之聲專題時，采用相關影音文件播放運動員運動時的呼吸聲、勝利的喝彩聲以及失敗的哭泣聲等，體育教師能夠運用相應的體育語言對聲音予以準確地描述。通過組織專題性的體育欣賞教學增強學生體育欣賞教學中的親切感，提升學生參與體育活動的積極性，從而實現學生對教師教學策略的接受與認可。

（2）強化課堂教學的隨堂欣賞。專題性的欣賞教學分配過多課時，不但會阻礙體育教學學期計劃的開展，而且會阻礙體育教學目標的實現。因此，體育課堂教學需強化教學中的隨堂欣賞。教師可以在多次演示體育動作的同時運用簡單易理解的語言進行動作講解，可有效克服隨堂欣賞時間較短的缺陷。然而受制于教學條件，體育課堂中部分動作難以得到呈現，特別是相對運動速度較快的動作，此時體育教師可借助相關比賽影像資料將無聲的教學內容傳遞到課堂中。例如，在講解示范跳躍項目空中動作以及騰躍、翻滾時，教師通過慢動作播放相關影像資料的方式，借助形象逼真且富有立體感的畫面調動學生的視聽器官，以動靜結合的教學方式呈現教學內容，這不僅能有效完成教學目標，而且還能激發學生的學習興趣。

（3）重視課堂外的體育欣賞教學。體育理論知識是初中體育教學過程的重要環節，理論的學習可以有效提升學生欣賞和把握美的能力，進而培養學生積極的人生觀和世界觀。枯燥乏味的理論知識影響學生學習的積極性。因此，素質教育針對傳統教學中重視理論知識講解而忽視實踐基礎的現象，提出教學需要注重理論知識與實踐經驗相結合。體育教師通過采取課堂外教學資源和教學手段的方式，不斷豐富體育欣賞的形式，教師對理論知識的講解與實踐經驗相結合的重視，可有效提升初中體育教學的質量。

例如，教師在講解籃球比賽的基本規則時，可以利用周末時間組織學生觀看奧運會籃球比賽，并對比賽中出現的打手、走步等犯規動作以及投籃、搶籃板等技巧動作進行講解。通過課堂外的體育欣賞教學，將理論知識與實踐經驗有效結合，可鞏固強化課堂所學知識，提高學生的學習興趣。

體育欣賞教學是素質教育背景下的新教學嘗試，其不僅體現出教師的主導作用和學生的主體地位，還能夠提高學生學習體育知識的積極性和主動性，進而培養和完善學生的人格。

參考文獻：

[1]趙燕.淺議新課程教學理念下初中體育教學的完善[J].中學時代，2014（12）.

[2]蔡東娣.初中體育教學之我見[J].文理導航，2013（8）.

（江蘇省邗江中學集團北區校維揚中學）