用師愛哺育學生茁壯成長

鄭乃鳳

摘 要：愛是教育之本，沒有愛就沒有教育，就沒有班主任事業的成功。培養好小助手，是管理好班級的前提。樹立愛心典型，鼓勵追求遠大的目標。開展“關愛他人”的主題活動，關注特困幼兒的成長，播撒給他們特殊的愛。學會寬容、理解他人，搭建家園聯系的橋梁。

關鍵詞：特殊;特別;留守兒童;愛心;關注

班主任在平時的工作中充當著組織者和輔導者雙重的角色，付出的是自己的良心，關注的是學生的成長。

陶行知先生崇尚：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，真心真情獻身教育。甘為人梯的敬業精神是教師崇高精神境界的體現，也是班主任修養的核心所在。愛是教育之本，沒有愛就沒有教育，就沒有班主任事業的成功。

本學期，我們接管的是大班。孩子多，生源來自不同的鄉鎮，在本縣城的只占一半，班上男孩子多，比較調皮，而且多數孩子是留守兒童。他們長年與爺爺奶奶一起生活，學習上得不到很好的輔導。其中有三個孩子更是特殊，他們的爸爸、媽媽離異，平常的日子里他們缺少了父母的疼愛，煞是可憐可嘆。

作為孩子們的班主任，我憂心忡忡，這幾棵柔嫩的小草能經受得起風吹雨打嗎？他們就像大海中的扁舟，漫無目地漂流……我不忍心去挫傷他們幼小的心靈，他們的一日學習活動和生活的艱辛牽動著我的心，不幸的家庭背景使才六歲的孩子就住宿在外。另一個遠在中港漁村，天天由奶奶用三輪車接送，奶奶看著可憐的孫子，不知流了多少眼淚……

針對大班小朋友學習常規差，自理能力不太強的狀況，我感覺肩上的擔子很重。認為必須先從以下幾個方面做好班級工作。

一、培養好小助手是管理好班級的前提

培養好小助手，對良好班風的形成起著非常重要的作用。班上許多孩子不會掃地，在家中是“小皇帝”，連掃帚也不會拿。我就先培養“小老師”，再培養“小組長”帶動孩子們勞動，使他們以小主人的身份管理好自己和班級，肩負起光榮而神圣的職責。鍛煉他們勞動的本領，磨煉他們的意志。在游戲活動中，讓小助手管理好班級幼兒，并帶動他們快樂地參與其中，發揮小助手的親近優勢，久而久之良好班風就形成了。小助手管理班級有條不紊，像模像樣，起到了意想不到的效果，達到班級管理的目標。

二、樹立愛心典型

榜樣的力量是無窮的，在平常的一日活動中，班上涌現了一批懂事、好學、文明，關心班級大事的幼兒“典型”。我常在晨間活動課上，集體活動時夸獎他們。苗苗是“學習標兵”，玲玲是”勞動標兵”，小月是”文明標兵”……在孩子們幼小的心靈樹立起了自己崇拜的偶像，讓他們去效仿、去追求。班上越來越多的孩子成了標兵。

三、開展“關愛他人”的主題活動

以“沒媽的孩子也是寶”為主題的系列活動，讓三個孤苦的孩子感受到了集體大家庭的溫暖，情同手足的友誼。他們眼里閃動的淚花，正說明了他們一天一天走向成熟，走向希望的明天……F這個因父母離異而失學一個月的孩子綻放了笑臉，正從學習的低谷走向平原、邁向高山。天天要媽媽的孩子H不再哭泣與媽媽一起逛著公園……烈士的后代L正躺在媽媽的懷抱里聽故事……事實證明這些“寶貝”正在成長。

汶川大地震給國家，人民造成的巨大損失對他們的心靈產生了極大的震撼， 現在災區的孩子們也成為了大家熱切關注的對象。“情系災區”的演講活動，使他們淚如雨下。我們幼兒園的孩子紛紛給災區的小朋友捐款、捐物，經歷了一次心靈的洗禮。

四、培養幼兒的愛心

教師這個神圣的職業是清貧的，又是辛苦的，得到與付出是共存的。記得有一天，我對孩子們說：“老師累了，不能站了。”小寶寧閃動著漂亮的小眼睛，關切地說：“老師，你快坐下來吧，不是有椅子嗎？”我被孩子的純真所打動，多懂事的孩子啊！我感到了由衷地欣慰。當我嗓子講啞時，當我把沒人接的孩子送回家時，我不再埋怨教師這個職業的艱苦。巴金說過：“我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕在鍋里煮，不斷給人間添上點溫暖。”

五、搭建家園聯系的橋梁

在平常的教育教學工作中，難免會遇到不被家長理解的事情，認為對他們的孩子要求較嚴或者不夠關心。我們要學會寬容，學會思考，學會交流，正確處理。只有這樣，才會搭建好家園聯系的橋梁。

愛心是無價的，我們執著的愛換來了孩子們執著的追求。當我因為他們淘氣生氣，看到許多撅起的小嘴不敢講話時，我懂得了孩子們是可塑的花朵，需要精心的撫愛、澆灌，才會茁壯成長，光彩動人。

（江蘇省寶應縣葉挺橋幼兒園）