糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變患者護(hù)理中健康教育的臨床應(yīng)用

鄒娟

【摘要】目的：研究分析糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變患者護(hù)理中健康教育的臨床效果。方法：選取我院92例糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變患者臨床資料進(jìn)行研究分析，并隨機(jī)將其分為治療組（46例）和對(duì)照組（46例），對(duì)比兩組患者臨床護(hù)理效果。結(jié)果：對(duì)比兩組患者護(hù)理后空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖及三酰甘油，治療組患者空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖及三酰甘油均顯著低于對(duì)照組患者的，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；對(duì)比兩組患者護(hù)理后心理狀況評(píng)分，治療組患者護(hù)理后心理狀況評(píng)分（36.88±9.54分、35.98±8.74分）顯著低于對(duì)照組患者的（55.26±8.17分、55.28±7.31分），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：健康教育在糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變患者護(hù)理中具有顯著效果，其在一定程度上顯著提高患者生活質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變；健康教育；臨床效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2014）04-0332-02

基于糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變疾病臨床特點(diǎn)，筆者為詳細(xì)了解分析糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變患者護(hù)理中健康教育的臨床效果，特選取我院92例糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變患者臨床資料進(jìn)行研究分析，研究報(bào)告如下：

1.資料與方法

1.1臨床資料

選取我院在2011年3月至2013年2月收治的92例糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變患者的臨床資料進(jìn)行研究分析，其中，男52例，女40例；患者年齡為41—60歲，平均年齡（50.51±1.14）歲；患者病程為4—15年，平均病程（9.53±1.18）年；并隨機(jī)將其分為治療組和對(duì)照組，各為46例，對(duì)本次研究選取的92例糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變患者的基本資料進(jìn)行對(duì)比分析，均沒(méi)有顯著差異性，P>0.05，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可進(jìn)行對(duì)比。

1.2方法

對(duì)照組患者采用常規(guī)護(hù)理措施進(jìn)行護(hù)理，治療組患者采用健康教育措施進(jìn)行護(hù)理，對(duì)采用不同護(hù)理措施進(jìn)行護(hù)理患者的臨床護(hù)理效果進(jìn)行對(duì)比分析。

1.2.1心理健康教育

糖尿病具有病程長(zhǎng)的特點(diǎn)，因此患者在治療過(guò)程中具有耐受性差等特點(diǎn)，其極易出現(xiàn)恐慌、焦慮及不安等不良情緒，該種不良情緒嚴(yán)重影響患者臨床治療效果。基于該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，醫(yī)護(hù)人員為患者講解該疾病發(fā)病基礎(chǔ)知識(shí)，同患者進(jìn)行交流溝通，充分了解患者病情，減輕患者出現(xiàn)的不良情緒，促使患者樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。

1.2.2健康教育內(nèi)容

護(hù)理人員為患者講解糖尿病的治療、用藥、預(yù)防并發(fā)癥、足部護(hù)理及血糖控制等知識(shí)，讓患者充分了解該疾病，提高患者依從性。

1.3觀察指標(biāo)[1]

觀察兩組患者實(shí)施護(hù)理后空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖、三酰甘油、焦慮自評(píng)量表評(píng)分及抑郁自評(píng)量表評(píng)分。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

2.結(jié)果

2.1對(duì)比兩組患者護(hù)理后空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖及三酰甘油

對(duì)比兩組患者護(hù)理后空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖及三酰甘油，治療組患者采用健康教育措施護(hù)理后，其空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖及三酰甘油均顯著低于采用常規(guī)護(hù)理措施進(jìn)行護(hù)理后對(duì)照組患者的，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見(jiàn)下表：

2.2對(duì)比兩組患者護(hù)理后心理狀況評(píng)分

治療組患者采用健康教育措施護(hù)理后，其焦慮自評(píng)量表評(píng)分為（36.88±9.54）分，抑郁自評(píng)量表評(píng)分為（35.98±8.74）分；對(duì)照組患者采用常規(guī)護(hù)理措施護(hù)理后，其焦慮自評(píng)量表評(píng)分為（55.26±8.17）分，抑郁自評(píng)量表評(píng)分為（55.28±7.31）分。對(duì)比兩組患者護(hù)理后心理狀況評(píng)分，治療組患者護(hù)理后心理狀況評(píng)分顯著低于對(duì)照組患者的，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3.討論

糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變變?yōu)樘悄虿〖膊≥^為常見(jiàn)的合并癥，其主要因患者血糖升高進(jìn)而使微小血管壁周?chē)穷?lèi)物質(zhì)出現(xiàn)聚集現(xiàn)象，從而使患者血管內(nèi)膜增厚，管腔出現(xiàn)狹窄現(xiàn)象，嚴(yán)重的出現(xiàn)閉塞現(xiàn)象，影響周?chē)窠?jīng)血供而產(chǎn)生。基于該疾病病理特點(diǎn)，在患者進(jìn)行治療過(guò)程中，其極易出現(xiàn)不良情緒，影響整體治療效果。因此，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)為患者實(shí)施相應(yīng)護(hù)理措施，有效提高患者生活質(zhì)量。健康教育護(hù)理措施，不僅可顯著減輕患者出現(xiàn)的不良情緒，還可讓患者充分了解該疾病的基礎(chǔ)知識(shí)、治療方法及用藥知識(shí)等，促使患者樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。綜上所述，健康教育在糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變臨床臨上具有顯著效果，其在一定程度上改善患者臨床癥狀。本次研究中，采用健康教育措施進(jìn)行護(hù)理的治療組患者，其護(hù)理后空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖、三酰甘油、焦慮自評(píng)量表評(píng)分及抑郁自評(píng)量表評(píng)分均同采用常規(guī)護(hù)理措施進(jìn)行護(hù)理的對(duì)照組患者間存在顯著差異性，P<0.05，該研究結(jié)果同謝琴學(xué)者在《探討健康教育在糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變患者中的應(yīng)用》中研究結(jié)果較為相似[2]。因此，在糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變臨床臨上健康教育被逐漸推廣應(yīng)用，其在一定程度上改善患者臨床癥狀及治療效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]濮菊芳.護(hù)理干預(yù)在糖尿病性周?chē)窠?jīng)血管病變患者中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2012，09（23）：27--28.

[2]謝琴.探討健康教育在糖尿病周?chē)窠?jīng)血管病變患者中的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2013，11（05）：318--319.