淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

薛貴明

摘 要：語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，是一種過程，更是一種理念。它取決于教師對課程、教材及文本的理解與把握，更取決于教學(xué)方法的有效運(yùn)用。只要能立足課堂，立足學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，必能提高語文課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：語文；有效教學(xué)；學(xué)習(xí)

有效性是語文課堂教學(xué)的生命，一堂有效的語文課，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又能讓學(xué)生與文本有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，快樂地學(xué)習(xí)。怎樣才能提高提高語文有效課堂教學(xué)的效率呢？

一、備好課是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵

有效的備課，應(yīng)認(rèn)真研讀文本，吃透教材，寫好教學(xué)設(shè)計，備課時不能照搬教學(xué)參考設(shè)計。在寫教學(xué)設(shè)計前，一定要反復(fù)地讀課文，把課文讀通順，把課文讀明了，再把課文讀“厚”，得其精髓，最后，再從文本中走出來。以學(xué)生的視角，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)方法與教學(xué)策略，抓住重難點，突出字詞句的訓(xùn)練，從而出色地完成別出心裁的教學(xué)設(shè)計。這樣上課學(xué)生才能樂于接受。

二、自主研讀并充分拓展是進(jìn)行有效教學(xué)的途徑和方法

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，有效的自主學(xué)習(xí)首先體現(xiàn)在自主閱讀、潛心閱讀上。教師要給學(xué)生充分時間，認(rèn)真讀文，與文本盡情對話，盡自己之所能，盡量靠生活實踐與經(jīng)驗，把課文讀懂。學(xué)生漸漸會習(xí)得閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。因此，在課堂上，教師要多給學(xué)生充分交流的機(jī)會，在交流中擴(kuò)大理解，培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同時參加豐富多彩的語文學(xué)科的各種活動也是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的有效途徑，讓學(xué)生接觸大自然、接觸社會，把課內(nèi)學(xué)到的知識和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用，從而形成各種技能技巧。

三、運(yùn)用好媒體是進(jìn)行有效教學(xué)的延展和補(bǔ)充

自新課改以來，多媒體也日益頻繁地登上了“課堂”這一特殊的“舞臺”。多媒體教學(xué)手段形象、直觀，既能省時、省力地加大課堂容量，又能引起學(xué)生情感上的共鳴，課堂效率大幅度提升。但是亂用、濫用就會適得其反，分散學(xué)生注意力，導(dǎo)致課堂要點“偏移”。

語文學(xué)科是一工具性和人文性濃郁的課程，不能靠強(qiáng)硬的灌輸，它重在有效的訓(xùn)練與長期的熏陶，重在潤物細(xì)無聲地感染。在教學(xué)研究中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，以讀為本，切實地落實自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而讓語文課堂教學(xué)更有效。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗花加拉嘎寄宿制學(xué)校）

？誗編輯 郭曉云