反思

杜鵬麗

摘 要：作為教師，要把教學與課改目標結合，不斷進行教學反思，不斷更新教學觀念，這樣才能做到教學相長，與新課程共成長。

關鍵詞：教學行為；教育理念；教學反思

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”雖然我在教育戰線上已經工作將近15年，然而每每靜心思考，總有許多不盡如人意之處，慶幸自己能在中心小學這個充滿濃濃教研氣息的環境中不斷成長，能夠在新課標的引領下，在新的教育理念的指導下，教學相長。幾年來，收獲的同時，總有不少領悟。

一、有“溫度”，無“深度”

教改初期，我們為了追求課堂教學的效果，不斷批判傳統的“滿堂灌”現象，提出了諸如啟發式教學等新的方式方法。但是，我在課堂教學中，由于對啟發式教學方法的把握不佳，有時把啟發式教學方法簡單等同于提問，整節課頻繁而又隨意提問。課后靜下心來細細品味，發現這種“滿堂問”只是形成了一種空洞的熱鬧現象，并不能真正達到優質課的目標。

我在上課過程中，還過分追求課堂趣味性而忽視了學科性。課堂教學的趣味性對提高學生的課堂興奮度確實很有幫助，但有時我為了追求課堂趣味性，一堂課以故事趣聞開頭，以詩歌散文結尾，這樣使得課堂“溫度”確實升高了，師生感情也很融洽。但往往為了講求形式而恰恰忽視了學科性、知識性、思想性、學術性和趣味性的統一。

二、少了創新，多了呆板

身為教師，要具備靈活的駕馭和操控課堂的能力。可是，反思自己的教育教學行為，不管在平時還是在公開課中，我都缺少這種駕馭課堂的能力。尤其是在各種公開課中，我總是有意識地營造“亮點”，總想牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點。自己在備課時就把“亮點”事先設計好了，總希望在課堂教學中隨機生成，可是在真正的課堂上，總不能達到自己理想的境界。我覺得有遺憾的原因就是自己缺少這種駕馭課堂的能力。靜下來反思自己備課的各個環節，我發現之所以不能有一節自己滿意的課堂，最重要的原因是我缺少教學的創新意識。

三、“人灌”變“機灌”

在現代教學中，我們經常使用多媒體輔助教學，這對增加課堂容量、提高教學效率是非常有效的。但現實中的有些課堂教學中，有的時候多媒體輔助教學代替了整個教學手段，我的工作甚至簡化到只是在電腦前點點鼠標，成了名副其實的放映員，這樣的脫離實際的多媒體教學也是沒有生命力的。其次是過多追求語文課件的趣味性和新穎性而忽視了教學功能。計算機固然有強大的信息處理功能，但由于學生的接受能力是有限的，因此，其聲、光、影、畫等方面的運用必須與學生接受能力相適應。

這幾年的教學實踐讓我深刻認識到，一名好的教師，要把教學與課改目標緊密結合，不斷進行教學反思，不斷更新教育觀念，這樣才能與新課程共成長。

（作者單位 山東省濱州市高新技術產業開發區第一

小學）

？誗編輯 韓 曉