基于Captivate+Moodle的E—Learning課件開發及應用研究

摘要：現代教育技術理念指導下的E-Learning教學和學習模式是高校教學改革的探索內容之一，計算機基礎課程教學更應該身先士卒。本文闡述了基于Captivate技術開發E-Learning課件的方法、依托Moodle平臺進行教學課件應用的探索和實踐。旨在尋找一條融入教學實際的E-Learning課件資源開發之路，探索適合自身的特色教學方法和教學模式。

關鍵詞：科技教育；Captivate；Moodle；E-Learning；課件；“1T+3L”混合教學模式

引言

近些年，中國網絡教育事業發展進程迅猛，全國各類高等院校無一例外地建設了校園網。網絡技術與現代教育技術理念的深度融合，產生了新型的E-Learning教學和學習模式，為高等教育教學改革創造了無限的機遇與挑戰。縱觀高校校園網建設與實際應用情況不難發現，目前各類重點高校在完善的硬件基礎之上已建成了成熟、穩定、功能豐富的E-Learning教學平臺。許多省屬本科院校也緊隨其后，正在建設或已經建成網絡教學平臺，并得到逐步完善。對于部分高職高專院校而言，雖然校園網硬件建設投入較大，但由于教學信息資源匱乏和建設人員技術等多方面因素制約，無法實現 E-Learning教學與學習模式，造成硬件資源投入大、師生收益小的尷尬局面。已建成的少數應用項目也存在功能簡單、未與一線教學緊密結合或流于形式等問題，嚴重制約了其教育信息化建設進程。高職高專院校信息化建設存在的問題，值得每位身在其中的信息技術領域一線教師深入思考和不斷探索。

基于此，筆者依托Moodle平臺，以Captivate為技術手段，從大學《計算機應用基礎》課程入手，探索適合本校實際的E-Learning課件開發及其在教學中的應用。

Moodle概述及搭建流程

1.Moodle概述

Moodle是一款優秀的開源免費學習管理系統（Learning Management System，簡稱LMS）， 由澳大利亞Martin.Dougiamas博士及其團隊采用PHP語言開發，其主要模塊包括課程管理模塊、學習管理模塊和網站管理模塊等。依托此平臺開展E-Learning教學與學習模式的探索，是一種經濟而又高效的方式。

2.Moodle平臺主要搭建流程

筆者采用Apache+MySQL+PHP+PHPMyadmin+Moodle的模式在Windows環境下進行平臺搭建。為簡化配置過程，使用Wampserver集成安裝包。主要搭建流程如圖1所示。

Moodle平臺搭建完成并創建課程名稱后的界面如下頁圖2所示。

基于Captivate的E-Learning課件開發

1.Captivate概述及特點

Captivate是Adobe公司旗下的產品，它是一款專業的屏幕錄制軟件，同時是一款功能豐富的E-Learning課件開發工具，由于其操作簡便，開發流程簡單，無需掌握專業的編程知識便可快速制作出具有專業水準的高質量、交互式E-Learning課件和在線考試系統，非常適合制作計算機類課件。除此之外，還可對傳統的PPT進行二次開發，形成在線教學資源。其強大而實用的功能受到廣大教育工作者、企業培訓管理人員的青睞。其特點主要有：①可錄制屏幕中的動作，制作交互式流媒體課件。②錄制畫面以若干張幻燈片形式保存，可對每張幻燈片及其中的鼠標動作進行后期編輯。③可發布為SWF格式，既有利于網絡傳播，又有利于將其導入Flash中進行二次開發。④符合SCORM1.2、SCORM2004及AICC標準，可輕松將其整合至任何LMS中，如Moodle、Blackboard等。

2.Captivate開發E-Learning課件實例

筆者從大學《計算機應用基礎》課程入手，結合本校教學實際，以兩個案例為例進行E-Learning課件開發。

案例1，以“Word中用繪制表格的方法制作《住院病案》”為例制作教學演示型課件。

（1）錄制課件

分別啟動Word與Captivate。將Word窗口調整至合適的大小和位置。Captivate彈出導航界面，選擇“錄制新項目”下的“錄制或創建一個新項目”命令，彈出“新建項目選項”對話框。此時需根據錄制者的具體需求進行選擇。選擇“軟件模擬”項目中的“應用程序”，屏幕中會出現紅色線框，表明將要錄屏的區域。在彈出的設置對話框中選擇要錄制窗口的名稱“Word中用繪制表格的方法制作《住院病案》”。此時紅色線框會自動匹配Word窗口的大小和位置。如果再次移動Word窗口到新位置，只需單擊設置對話框中的“緊貼適合”按鈕即可。

錄制模式是錄屏前必須設置的重要參數。設置對話框中有“錄制模式”和“完整運動錄制”選項。當選擇“錄制模式”時，鼠標的移動只會以同一屏幕的快照為背景，同時生成鼠標動畫軌跡，只有點擊某個按鈕時才捕獲新動作，以此保證最后發布的課件體積較小。當選擇“完整運動錄制”時，Captivate會快速創建一個不可編輯幻燈片和鼠標動畫軌跡的影片，此模式發布課件的體積較大。為保證課件通過網絡傳輸流暢，應選擇“錄制模式”，勾選“演示”復選框。

如果想為錄制的課件添加旁白，可將音頻參數設置為“錄制敘述”和“麥克風”輸入。這樣可邊錄制操作過程邊進行講解。然后展開“高級”選項，設置其中的字幕語言為“Chinese simplified”，即簡體中文。單擊“錄制”按鈕開始錄屏，錄制過程中Captivate會自動添加字幕提示。

所有操作演示結束后，單擊任務欄中的Captivate圖標或按“End”鍵結束錄制。

（2）預覽并編輯課件

對課件進行后期編輯之前，可先單擊工具欄中的“預覽→項目”命令預覽整個課件。對其中某些操作細節不滿意或錯誤的地方可逐一進行修改。endprint

例如，雙擊某張幻燈片，對其中的鼠標運動軌跡或運動時間進行修改；刪除在錄制過程中多余的幻燈片，相應地可再次補錄幻燈片后插入到指定位置；選中某張幻燈片后在左側“情節串連圖板”任務窗格中單擊“屬性”命令，在“幻燈片屬性”對話框中設置該幻燈片的顯示持續時間、過渡效果、超鏈接等。如果需后期導入配音解說或背景音樂，可在此對話框中的“音頻”選項卡中進行設置。除此之外，還可對某張幻燈片插入提示字幕或交互按鈕。

（3）發布課件

課件編輯完成后，就可對其進行發布。單擊工具欄中的“發布”按鈕或“文件”菜單中相應命令均可打開“發布”對話框。Captivate可將課件發布為SWF、EXE和DOC三種格式。選擇對話框左側的“Flash（SWF）”，可將其發布為SWF格式，如果同時勾選“輸出選項”中的“導出HTML”復選框，SWF格式文件將被嵌入網頁進行發布；選擇“Standalone”選項卡后可將課件發布為“EXE”格式的可執行文件；如果需要打印課件內容，選擇“打印”選項卡，可將課件內容發布為DOC文檔。本例將課件發布為SWF格式文件，方便上傳至Moodle平臺。

案例2，以“計算機基本組成和工作原理章節測驗”為例開發小型在線考試系統。

無紙化考試是目前許多科目進行考試改革的重要探索內容，計算機類課程更應身先士卒。目前，全國計算機等級考試已全面實現無紙化。然而，在線考試系統通常均是以各種網絡編程語言（如ASP、PHP、JAVA等）基于C/S或B/S架構進行開發，大部分教師難以勝任。而Captivate將在線考試系統的開發門檻降低了，使其大眾化。普通教師均可通過它快速開發出小型的在線考試系統，更易于與實際教學相融合。它可制作出選擇題、填空題、配對題、簡答題等8種題型。本例以制作選擇題和填空題為例進行探討。

（1）制作選擇題

打開“新建項目選項”對話框后選擇“其他”選項卡，接著選擇“空白項目”單選按鈕新建一個項目，系統自動在“情節串連圖板”中添加一張空白幻燈片，將其作為考試系統的封面進行適當設計與美化。

開始制作第一張選擇題幻燈片。單擊菜單“插入→幻燈片→問題幻燈片...”命令，彈出“問題類型”對話框，在問題列表框中選擇“Multiple choice”后單擊“Graded Question”命令按鈕，進入相應對話框。在其中的“Question”文本框中輸入選擇題題干，在“Answers”文本框中依次輸入四個選項，并將正確選項前的單選按鈕置于選定狀態。如果是單選題，將“Type”選項設置為“Single Response”。選擇題內容設置好后還可繼續在“Options”和“Reporting”選項卡中分別設置用戶答完題后的動作和生成“報告”的相關設置。

依照上述方法可制作足夠數量的選擇題幻燈片，每頁一題。

（2）制作填空題

選擇“問題類型”對話框中的“Fill-in-the-blank”后單擊“Graded Question”命令按鈕，打開相應對話框。在“Description”文本框中輸入填空題題干，單擊“Add Blank”按鈕添加正確的填寫答案。正確答案會在“Blank”列表框中列出。同樣對“Options”和“Reporting”選項卡進行設置，單擊“確定”后第一個填空題制作完成。依照上述方法可制作若干填空題。此小型在線考試系統仍發布為SWF格式文件。

最后，將開發完成的課件上傳至Moodle平臺，形成可供教師和學生隨時調閱的E-Learning課件，考試系統可根據考試進度適時發布。

3.使用Captivate軟件可能遇到的問題

由于Captivate版本的不同，操作步驟會略有不同。某些版本在Windows7操作系統下使用會遇到兼容性問題。筆者的解決方案是：先安裝Captivate軟件，完成后右擊其快捷方式圖標，選擇“屬性”命令打開相應對話框，在兼容性選項卡中勾選“以兼容模式運行這個程序”，列表框中選擇“Windows XP（Service Pack3）”，接著在“特權等級”項目中勾選“以管理員身份運行此程序”復選框，再次運行軟件即可。

基于“Captivate+Moodle”的E-Learning課件應用研究

對于任何形式的課件而言，僅僅停留于技術層面的探討是遠遠不夠的，要融入實際教學中，充分發揮其優勢，課件才能“活”起來。

1.探索應用于“1T+3L”混合教學模式

筆者在教學實踐中不斷探索通過“Captivate+Moodle”平臺，運用“1T+3L”混合教學模式進行教學。“1T”指課堂教學（Classroom Teaching），“3L”分別為課前導學（Guided Learning）、課后教師助學（Help Learning）和學生自學（Self Learning）。

針對大學《計算機應用基礎》課程的初學者或某些難度較大的章節，教師可事先將PPT或其他電子學習資料上傳至Moodle平臺，學生通過校園網下載預習。課堂中教師講解完后，可讓學生一邊觀看事先錄制好并上傳至Moodle平臺的Captivate課件一邊練習。通過實踐筆者發現，這樣可有效解決教師在課堂中因學生數量多而無法為每位學生單獨輔導的問題。課后學生仍可通過Moodle平臺點播Captivate課件進行自主學習，再現實踐操作內容，教師也可通過各種手段助學和答疑。例如，通過QQ、E-mail和Moodle平臺的討論模塊等及時建立師生之間的交流，進行輔導和學習反饋。引入基于Captivate+Moodle的E-Learning課件資源后，不僅為教師進行教學改革提供了更大的空間，同時為學生自主學習提供了更加豐富的原料。

2.探索應用于在線考試

Moodle等其他LMS平臺本身帶有在線考試模塊，但本文只對Captivate開發的小型在線考試系統做探索應用。

在正常教學期間，筆者經常將采用Captivate開發的小型考試系統應用于某節課的隨堂測驗或某章節的單元測驗中，及時檢查教學和學習效果，測驗時間靈活，易與實際教學緊密結合，實現了邊學邊測，隨堂獲得成績，為學生平時成績的采集提供了較為客觀的依據，同時降低了教師因閱卷增加的工作量，減少了小型考試的成本。

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