K12在線教育，我們該怎么做

王躍輝++李桂生

2013年下半年以來，互聯網教育的話題成為線上線下的熱詞；而相關的聚會和論壇等更是目不暇接；再加上各類媒體的炒作，一時間，互聯網教育被定位到了互聯網思維的高端，而“顛覆教育”、“消滅課堂”、“拆掉教育迷墻上的磚”等煽動性、攻擊性很強的詞，也陸續出現在了一些自媒體、甚至是商業媒體上。更有甚者，一些文章借用在線教育網站CEO之口，拋出一些遠離真實的數據、絕對外行的解讀來反襯所謂的傳統教育已經日薄西下。

好在我們通過親歷這些會場，通過與這些線上、線下的新銳和老臣們的交流，發現真實情況遠非杞人憂天的好事者所想的那般糟糕。相反，教育在搭上了互聯網的翅膀之后，無論是教育圈內的，還是想進入教育圈內的人士，都不認為這是一種顛覆；正好相反，他們期待與教育專業人士共同完成這樣的升級和轉型。這里，我們借用2013年歲末舉行的中國互聯網教育大會、上海市張江集團牽頭籌建的“互聯網教育創業基地”、2014年初的“如何用互聯網思維改變線下教育”沙龍……回放一下有關線上線下教育人對互聯網時代的教育明天的理解和期待。

在線教育是如何構成的？市場規模有多大？機會到底在哪里？如何選擇細分領域？該用什么樣的思維做網絡教育？這些都困擾著傳統教育行業轉型。

多貝網創始人兼CEO陳廣濤認為，現在互聯網教育有點像2003年淘寶之于電商的階段，仍舊處于蠻荒時代，一片亂象。

學而思聯合創始人曹允東認為，中國教育行業已經經歷了新東方、學而思這樣的創業浪潮，在線教育是下一波浪潮。

“80后”CEO張邦鑫說，目前的互聯網教育依舊是按照線下的需求解決問題，“本質上，線上線下的需求是一致的，……這就是互聯網教育沒有到爆發階段的原因”。

能力天空創始人兼CEO樓英明呼吁傳統教育機構要具有“用戶體驗至上”、“快”和“專業人做專業事”的觀念，在課程設計、授課方式、課程更新、網校搭建、網校運營等一系列工作中進行轉變。

……

過去的一年，在線教育這個圈子很熱鬧。越來越多的目光、資源、投資開始投入到這個之前好像相對比較冷清的行業里來。K12教育，或者說基礎教育，作為教育領域中非常重要的一環，也被越來越多地提起。然而跟其他學段，如成人、高教、幼教相比，K12這個階段雖一直都被重點關注，但眼下還鮮有讓人信服的產品和模式出現。

在線教育是教育發展大勢所趨，在線教育與傳統教育既有互搏的階段，又是有機的結合體。在線教育挑戰了教師為中心的“學模式”，倡導以學員為中心的“服務模式”；而混合模式的運營是當下教育的轉變方向。這就促使我們必須反思，這兩年，在線教育的業內聚會里聽到最多的兩個字——顛覆，究竟是否成立？他們又希望顛覆誰呢？自然，現有的教育體制、教學模式、高等教育和基礎教育是首當其沖。不過，真的顛覆得了嗎？

不錯，K12是個很有想象空間的巨大市場，一個孩子后面牽動著幾個家庭的關注，子女教育是所有人的剛性需求。但是，學校和教師，乃至背后的公立教育體制是這個階段的教育的核心，校內、校外都是圍著這個體系在轉，而教師和學校也是對“在線”的教育最不買賬的一批人。這是因為教育的見效周期很長，但對個體影響卻很大。特別是K12階段的教育，一個學生六七歲進學校，要到十七八歲高考的時候才能看到成果，這中間要經過十幾年的時間，所以在教育體系內，越是負責任、有見地的教師、專家、領導，對改變就越理性、越保守。對他們來說匆忙的“顛覆”，更多的是不切實際的妄語。

我們漸漸發現，對于自身存在的種種問題，教育系統并不是不清楚，也并不是不想調整，只是從上到下，還需要時間去探索實踐。只可惜推崇“專注、極致、口碑、快”這七字真言的互聯網人不想給教育人這個時間，也不想留給自己學習的時間，就匆匆忙忙先把“顛覆”的口號喊出來；但看眼下時機，應該說，談顛覆還為時尚早。

無論是能力天空，還是英和，現在看，比較幸運的是沒有太多資本給我們去做顛覆的事兒，所以反而容易專注自己力所能及的領域。我們在做產品、做市場推廣的時候，也經?；ハ嗵嵝眩阂獟仐壸约罕緛淼挠∠?，用心去學習和理解教育的現實情況和背后的原因；做產品、做實踐推廣一定要尊重教育的客觀規律，尊重教師的專業和權威；要去幫忙，不要添亂。經過積累，我們逐步推出一系列的服務，上海英和推出了“七點半”師生互動教學平臺，開啟多學科介入新模式：創造無限課堂，開啟智慧學習，希望給教師提供零難度的教學輔助平臺，給學生提供多樂趣的學習互動平臺，給家長提供純放心的網絡教育空間。下一步，還將基于已積累的大量數據，為學校、教師提供更多特色產品和服務。而以平臺供應商見長的能力天空，則盡最大可能吸引和開放并舉地向K12傾斜，我們的常規課程中，不僅包括了“學習”系列課程，更涵蓋了與學生素養培育相關的跨界課程和拓展類課程。

在K12階段做在線教育，公立體系是離不開的，K12教育本身也有自己的復雜性和客觀規律在，這就要求我們要用更踏實嚴謹的心態去學習、理解其中的道理和規律，發揮自己的技術優勢，為正在進行的教育教學改革貢獻自己的一份力量。不能否認，在線教育當下還是以服務成人教育為主。只有隨著在線教育標準化、個性化、娛樂化的發展，K12才有可能逐步加入在線教育的大潮中，但這恰好為教育分工的互補提供了良好的契機和可能。諸如STEM教育的孵化，完全有可能借力互聯網教育的大潮，成為時尚的弄潮兒！作為這股浪潮的一份子，我們都很期待在這個過程中看到更多優秀的團隊、產品、模式，一起共同把這個事業向前推進下去。

強大的互聯網教育聯盟即將集結完畢，巨大的機會就擺在眼前。你我無須等待！endprint