大學生網絡道德失范與應對措施研究

楊東

摘 要：互聯網的普及為大學生成長學習提供了豐富的資源，但其開放自由的特點使得大學生容易產生網絡道德失范行為，導致部分大學生道德價值觀低俗、法制意識弱化和網絡心理異常。應通過完善網絡法律法規、加強網絡監督管理和強化大學生網絡道德教育等對策來減少大學生網絡道德失范行為的發生。

關鍵詞：大學生；網絡道德；失范；應對措施

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）35-0376-02

隨著互聯網的迅速擴張和普及，大學生可以多渠道、大容量地接受各類信息以滿足其學習需要。與此同時，網絡對大學生的道德觀念和思維方式產生著潛移默化的影響，特別是由于其具有匿名開放和信息量大的特點，加之社會對網絡的監控機制有待完善，很多大學生容易出現道德認知偏差，進而發生道德行為失范。目前，大學生上網成癮、瀏覽情色網站、網絡欺詐、黑客攻擊、散播網絡病毒等網絡道德失范問題和網絡犯罪行為時有發生，給社會帶來很多不穩定因素。面對紛繁復雜的網絡環境，如何使大學生擁有良好的網絡道德，促進他們的健康成長，是目前亟需解決的問題。

一、網絡道德的概念和特點

網絡道德是指以善惡為標準，通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評價人們的上網行為，調節網絡時空中人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規范。網絡道德作為一種實踐精神，是人們對網絡持有的意識態度、網上行為規范、評價選擇等構成的價值體系，是一種用來正確處理、調節網絡社會關系和秩序的準則[1]。與現實社會的道德相比，網絡社會的道德具有自主性、開放性和多元性的特點。網絡里人們必須自己確定干什么和怎么干，呈現出一種依賴性更少、自主性更多的特點；由于網絡突破了時空的限制，使得人們之間不同的道德意識、道德觀念和道德行為的沖突、碰撞和融合也就變得可能；網絡社會除了擁有屬于共同性的主導道德規范，也存在各網絡成員自身所特具的多元化道德規范，因而呈現出一種多元化、多層次化的特點與趨勢。

二、大學生網絡道德現狀

1.道德價值觀低俗

網絡具有開放性、交互性和實時性等特點。這些特點決定了網絡文化是一種開放的文化，不同的意識形態和價值觀念在這里頻繁地發生接觸和碰撞，使我們傳統的價值觀念和體系受到較大程度沖擊。大學生樂于追求新思想和新生活，容易接受新鮮事物，其人生觀和價值觀很容易受到網絡上不健康文化的影響，從而產生享樂主義、拜金主義等思想。網絡色情對大學生的影響也不容忽視，一項調查顯示，有34%的大學男生承認自己有意無意地瀏覽過情色網站[2]，與之相伴隨的就是不少大學生發生的網上“一夜情”，不少學生對此都持不置可否的態度，甚至認為就是網上玩玩，沒啥大不了的。傳統觀念里高尚的思想受到擯棄，傳統的道德基礎正慢慢地消解，而一些低級趣味的色情文化則取而代之，充斥著網絡世界。而一些熱門的網絡游戲中也常常夾雜著色情內容，這些都會導致大學生的道德意識弱化，影響著大學生的價值取向和思想觀念。

2.法制意識弱化

大學生的心理發展尚未完全成熟，缺乏社會經驗，其自控能力相對有限。隨著其思維能力和認知能力的提高，大學生的自我意識也不斷增強，其注重自我表現和實現自我價值的愿望十分迫切。但現實世界中的激烈競爭使他們感到畏懼，在進入網絡世界中時，他們就會把現實世界遭受挫折后的壓抑情緒釋放出來，加上網絡的虛擬性更使得其行為具有隱秘性，造成大學生會對自己的行為不加約束。甚至會放縱自己以宣泄心理壓力，找到所謂的“成就感”。大學生在網絡世界中的不自律意識也會影響到現實世界中的行為，特別是一旦這種網上肆意放縱的習慣養成后，會使他們在現實世界中做出違法犯罪的行為。調查顯示，92.5%的大學生表示“自己曾經在網上聊天時說過謊話”，有86.3%學生承認“自己在網絡上提交過不真實的個人信息”，很多大學生覺得網上撒謊是一種正常的自我保護措施，這使得大學生誠信意識普遍下降，如近年來屢屢發生的大學生參與非法傳銷案件，其明知道自己的行為是違反法律規定的，但很多人卻抱著僥幸的心理照做不誤。

3.網絡心理異常

互聯網給大學生創造了全新的虛擬生活方式。網絡里的人生經歷是虛擬的，但在這個虛擬的網絡空間里，由于很多網絡運營商仿照現實生活對網絡世界進行設計，大學生可以根據自己的意愿扮演著與現實生活里截然不同的角色，實現很多現實里無法實現的夢想，獲得現實里可望而不可即的東西，進而從網絡中獲得慰藉。此外，不少大學生認為網絡世界里可以不負責任地為所欲為，這種行為會導致其對網絡逐漸產生依賴，造成道德和人格扭曲，不少大學生產生了“雙重人格”現象。很多大學生承認自己在網上與別人交往時所表現出自我與現實中真假參半，少部分大學生承認自己在網絡上的行為跟現實中完全不一致。這種網絡和現實的“雙重人格”現象不利于大學生的健康發展。若大學生長期沉溺于網絡虛擬的世界里，其與老師和同學之間的感情聯絡會逐步淡化，容易形成以自我為中心和對外界漠不關心的傾向，使得其與現實生活產生距離感，不少大學生個性變的孤僻，人際交往也產生障礙。

三、大學生網絡道德失范的應對措施

1.完善網絡法律法規

要規范人們的網絡行為，僅靠道德約束是遠遠不夠的，必須有國家法律作保障。由于互聯網發展速度很快，新問題層出不窮，但目前我國還沒有一部較為完善的法律法規引導、約束網絡信息生產者和使用者的網絡行為；現實社會中的法律法規又不完全適應于網絡環境，對網絡信息使用者的行為起不到很好地約束作用。針對這種情況，我國出臺了如《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》、中華人民共和國《計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》和《計算機信息網絡安全保護管理辦法》等規定，但網絡法律法規不夠完善，無法準確地約束網絡信息生產者和使用者的網絡行為。網絡犯罪范圍廣、證據難以搜集、執法難度大等這些特點給網絡監管部門帶來了很多困難，國家應該加大支持力度，加強網絡犯罪的執法力度，發揮法律的震懾作用，減少網絡道德失范行為和犯罪行為的發生。對高校而言，應根據本校的實際情況，制定出相應的網絡管理制度和辦法。規范大學生的網絡行為，使網絡行為有章可循。

2.加強網絡監督管理

加強網絡監督管理，給大學生成長提供一個健康潔凈的網絡環境。全社會應加強網絡倫理和道德規范建設輿論氛圍的營造，在傳統道德的基礎上制定對網絡行為加以約束和要求的新道德規范體系，使大學生的網絡行為控制在一個有助于網絡健康發展的范圍之內。網絡管理者應該根據國家的有關法律法規，監督并阻止網絡不道德行為的發生，成為網絡環境的凈化者、法律法規的實施者。高校必須加強對校園網的管理和建設，主動占領校園網這塊陣地，對網上信息實行有效監控，用道德和法律的眼光對之進行過濾和篩選，及時地刪除低俗信息，高校網絡的管理者在傳播網上信息時要引導大學生堅持正確方向，要擔負起道德、文化和法律傳播者的重任，杜絕網上的犯罪行為。高校應建立專門的網絡信息管理機構，加強對校園網的監督。對于大學生網絡不良行為要進行批評教育，嚴重的依據學校規定進行處理。同時積極爭取公安機關等部門的配合，認真開展打擊校園網絡犯罪和不道德活動。

3.強化大學生網絡道德教育

互聯網已成為大學生學習和生活的一部分，運用網絡進行道德教育勢在必行。學校要充分利用互聯網為學生的學習和生活提供服務，不斷拓寬網絡德育的渠道和空間，對大學生進行思想政治的教育和引導。與此同時，積極開展生動活潑的網絡道德教育活動，可以通過舉辦專家報告會、建立專題網站等形式，大力倡導文明上網。高校教師是知識的權威，對大學生有很好的示范作用，但在網絡世界里，網絡的虛擬性使教師的權威受到挑戰，教師作用從單一的知識傳播轉變為學習指導和研究，其威望更多體現在自身的優秀品質和人格魅力上。因此高校教師應以身作則，做網絡道德的示范者，必將對大學生形成人格感召力，會影響學生養成良好的網絡道德品格。學校思想政治教育工作人員也要密切關注互聯網上的動態，了解大學生的思想狀況，日常工作中加強與學生的溝通與交流，使網絡道德教育在高校里充分開展。學校也可以為大學生建立“網絡道德誠信檔案”，對大學生在校期間的網絡行為進行記錄，并將其與對學生入黨評優掛鉤。同時根據大學生群體網絡行為的心理特點和需求，選擇其經常登錄的社區網站，如“校內網”等建設網絡道德教育實施平臺，對學生進行教育和引導，不斷拓寬網絡德育的渠道和空間。

參考文獻：

[1]文卉，孫玫，李振華.現代網絡對大學生思想道德的影響及對策[J].思想教育研究，2010，（10）：79-82.

[2]趙蒼麗.大學生網絡道德現狀與改進措施[J].江蘇高教，2012，（1）：121-122.