設(shè)立班導(dǎo)師制度在專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用

趙燕容　湯鳴鴻　王錦國

摘 要：以河海大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院地質(zhì)工程專業(yè)班導(dǎo)師制度為例，論述建立班導(dǎo)師制度在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的必要性及重要作用，并對繼續(xù)發(fā)展和完善班導(dǎo)師制度提出建議：院系領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加大工作條件保障力度；班導(dǎo)師要加強自身建設(shè)，不斷適應(yīng)新形勢要求。

關(guān)鍵詞：地質(zhì)工程；班導(dǎo)師制度；青年教師

中圖分類號：G45 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）35-0333-02

近年來，隨著國家工程建設(shè)的迅速發(fā)展，高素質(zhì)工程建設(shè)人才的缺口日益增大，尤其是在對各類資源勘察與評價、工程勘察、巖土工程設(shè)計與施工、管理與監(jiān)理等方面工作的高級工程技術(shù)人才的需求越來越多，對人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。河海大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)自1978年創(chuàng)立以來，在工程建設(shè)人才培養(yǎng)方面形成了一套行之有效的教學(xué)科研、教育管理、人才培養(yǎng)體系，特別是班導(dǎo)師制度的建立，對于構(gòu)建地質(zhì)工程專業(yè)教育教學(xué)相融合的育人體系有著重要作用，并取得了顯著成效。

一、建立班導(dǎo)師制度的必要性

高校擴招之后，學(xué)生人數(shù)急劇增加，但輔導(dǎo)員人數(shù)并沒有因此而大幅增加。由此帶來的問題是輔導(dǎo)員對教育管理精力的分散，從而影響到對學(xué)生教育培養(yǎng)的質(zhì)量。為解決這個問題，河海大學(xué)地球科學(xué)與工程學(xué)院（以下簡稱河海地學(xué)院）設(shè)立了班導(dǎo)師制度，班導(dǎo)師身兼輔導(dǎo)員與教師的雙重職責(zé)，作為橋梁聯(lián)結(jié)于學(xué)生與輔導(dǎo)員之間，對于提高學(xué)生的教育培養(yǎng)質(zhì)量起到了重大作用。

1.班導(dǎo)師是解決新生專業(yè)思想問題的關(guān)鍵因素

以河海大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)生入專業(yè)學(xué)習(xí)之前，對專業(yè)的認知度幾乎都為零。甚至于在高招填報志愿階段，考生們僅從專業(yè)名稱上直觀判斷這個專業(yè)將來會進入艱苦行業(yè)工作而產(chǎn)生畏難情緒，因此，每年進入專業(yè)學(xué)習(xí)的新生很多都不是第一志愿填報，而是服從調(diào)劑到本專業(yè)的，因此，新生的專業(yè)思想比較嚴重。

大學(xué)生的思想問題主要是由輔導(dǎo)員負責(zé)，輔導(dǎo)員在學(xué)生的思想教育、日常管理等方面起到了不可替代的作用，但實際情況是，一名輔導(dǎo)員要負責(zé)三百名左右的學(xué)生，往往只能抓兩頭、保中間，會有顧此失彼、對學(xué)生思想情況摸不透而導(dǎo)致工作做不到位的情況發(fā)生。針對這個問題，河海地學(xué)院設(shè)立班導(dǎo)師制度，為每個班級都安排了班導(dǎo)師，一個班導(dǎo)師僅負責(zé)一個班級大約三十名左右的學(xué)生，這種小班化的教育管理方式能夠比輔導(dǎo)員大年級化管理方式做得更細、管得更透。

在工作中，學(xué)院要求每位班導(dǎo)師都將解決學(xué)生專業(yè)思想問題作為新生入學(xué)教育的重要工作之一，并以此為主題設(shè)計新生入學(xué)教育方案，在新生軍訓(xùn)期間就進入學(xué)生的班集體，熟悉和了解學(xué)生的基本情況，利用軍訓(xùn)期間沒有課程的時機，與學(xué)生建立感情，通過班會和平時交流，讓學(xué)生了解專業(yè)情況、專業(yè)特色和發(fā)展前景，同時介紹專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)面情況，介紹部分本專業(yè)已畢業(yè)的學(xué)生在工作、生活中良好的發(fā)展前景，引導(dǎo)新生放下專業(yè)思想包袱，穩(wěn)定情緒，樹立學(xué)習(xí)目標，達到在正式開課之前消除專業(yè)思想的目的。多年來的實踐證明，在消除地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生思想問題上，班導(dǎo)師起到的作用要大于輔導(dǎo)員，因為對于學(xué)生而言，班導(dǎo)師還是專業(yè)課教師，在專業(yè)方面比輔導(dǎo)員了解得更為深入，學(xué)生們更容易被說服，因此，有輔導(dǎo)員曾感慨：在解決學(xué)生專業(yè)思想問題上，班導(dǎo)師說一句話抵得上輔導(dǎo)員說十句話。

2.班導(dǎo)師是構(gòu)建教育教學(xué)相融合育人體系的重要環(huán)節(jié)

學(xué)校地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的自然科學(xué)知識和良好的人文科學(xué)素養(yǎng)，掌握地質(zhì)工程專業(yè)基本知識和基本技能，理論基礎(chǔ)（數(shù)學(xué)、力學(xué)知識）扎實，工程概念和動手能力強，地質(zhì)知識全面，富有創(chuàng)新精神與實踐能力的高級專門人才。具有從事資源地質(zhì)勘察的初步能力和解決常見地質(zhì)工程問題的基本能力，能在資源勘察、工程勘察、設(shè)計施工、管理等領(lǐng)域從事資源勘察與評價、管理、各類工程建設(shè)等方面工作。

為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，就需要構(gòu)建教育教學(xué)相融合的育人體系，教育與教學(xué)人員要相互配合、齊抓共管、齊心協(xié)力，從而能使學(xué)生在思想政治素質(zhì)、綜合素質(zhì)能力、專業(yè)技能素養(yǎng)等方面全方位發(fā)展，培養(yǎng)出社會急需的高素質(zhì)工程建設(shè)人才。學(xué)生在大學(xué)四年生活中，與之發(fā)生關(guān)系最密切的人是輔導(dǎo)員、任課教師和班導(dǎo)師，輔導(dǎo)員主要是導(dǎo)心、任課教師主要是導(dǎo)學(xué)，而班導(dǎo)師是既導(dǎo)學(xué)又導(dǎo)心，是將學(xué)校的教育與教學(xué)緊密融合在一起的黏合劑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，河海地學(xué)院班導(dǎo)師大都是35歲以下具有博士學(xué)位的優(yōu)秀青年教師，他們是地質(zhì)工程專業(yè)教師，有教學(xué)和科研任務(wù)。在班導(dǎo)師工作中，易于把握每個學(xué)生的思想情況、性格特點、學(xué)習(xí)狀況，能夠給學(xué)生以個性化指導(dǎo)，真正做到因材施教，在學(xué)生與輔導(dǎo)員之間、與任課老師之間架起溝通的橋梁，幫助學(xué)生融入學(xué)校、勤于思考、善于學(xué)習(xí)、勇于探索、發(fā)展成才。

二、班導(dǎo)師在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要作用

人才培養(yǎng)是大學(xué)教育的核心工作，因此，班導(dǎo)師在潛心教書過程中，更要學(xué)會精心育人，以河海地學(xué)院為例，在高素質(zhì)工程建設(shè)人才培養(yǎng)過程中，班導(dǎo)師發(fā)揮了重要作用。

1.班導(dǎo)師是學(xué)生思想教育的領(lǐng)航人

對于學(xué)生個體而言，每個人都希望輔導(dǎo)員能關(guān)心自己、任課老師能指導(dǎo)自己，但是在目前學(xué)生人數(shù)較多的情況下，很難讓輔導(dǎo)員和任課教師關(guān)注到每一個學(xué)生。班導(dǎo)師在解決學(xué)生專業(yè)思想的前提下，以抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)為核心，制定年度工作計劃，協(xié)同輔導(dǎo)員、任課教師、管理人員共同開展工作，不僅在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方面給予全方位的指導(dǎo)，更注重與學(xué)生進行思想交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的問題實際根源都在于思想問題，思想問題解決了，學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度等都會有根本改變。

現(xiàn)代大學(xué)生都是90后，班導(dǎo)師大多是80后。80后與90后在思想上、個性上、風(fēng)格上有一定的相似度，都成長于改革開放以后，思想開放、個性張揚、富有朝氣，不過90后的大學(xué)生思想更加激進、個性更加獨立、接受新生事物的意愿更加強烈。80后的班導(dǎo)師帶90后的學(xué)生，在思想上更易于接近學(xué)生，學(xué)生在心理上更易于接納老師，更能夠發(fā)揮班導(dǎo)師在學(xué)生思想教育方面的引領(lǐng)作用。

地質(zhì)工程專業(yè)班導(dǎo)師在解決學(xué)生專業(yè)思想問題的前提下，充分發(fā)揮了學(xué)生思想教育領(lǐng)航人的作用：一是做好黨和國家大政方針的教育工作。在平時課外交流中，經(jīng)常與學(xué)生交流分析國家、社會和學(xué)校的相關(guān)政策，在國家和社會出現(xiàn)一些特殊情況，或者在學(xué)校出現(xiàn)一些問題時，及時與學(xué)生交流溝通，從正面引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生出現(xiàn)情緒波動和行為失控。二是深入了解學(xué)生信息掌握基本情況。班導(dǎo)師在學(xué)生大一入學(xué)時就建立了本班學(xué)生的個人信息表，以了解每個學(xué)生的個人信息和家庭情況，掌握學(xué)生的個人興趣愛好。同時結(jié)合地質(zhì)工程專業(yè)擁有大量野外實習(xí)的特點，利用野外實習(xí)與學(xué)生同吃同住的機會，與所有學(xué)生進行深入接觸，從各個方面全面了解學(xué)生。三是做好特殊學(xué)生的思想教育工作。例如針對本班在學(xué)習(xí)上有困難，經(jīng)濟條件不好、有嚴重心理問題、自控能力差、上網(wǎng)成癮的各類問題學(xué)生，班導(dǎo)師通過找學(xué)生談心、與家長聯(lián)系、在班級設(shè)立幫扶小組、開展各類班會活動等方式，了解問題產(chǎn)生的原因，有針對性的解決他們的思想問題，并給予各方面的幫助。

通過開展這些工作，班導(dǎo)師彌補了輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作中的不足，每個學(xué)生都受到了思想教育和心靈關(guān)注。

2.班導(dǎo)師是學(xué)生成長成才的護航人

學(xué)生在大學(xué)期間成長成才的過程，不僅是在思想上受教育變成熟，更重要的是掌握專業(yè)知識，養(yǎng)成嚴謹、認真、負責(zé)、求實的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)生猶如在高速公路上行駛的汽車，班導(dǎo)師的作用好比是高速公路的護欄，護欄的作用是為了讓汽車行駛得更快更安全。

班導(dǎo)師在工作中，以學(xué)風(fēng)建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)為核心，要求學(xué)生從大一開始就樹立明確的奮斗目標，為四年后的就業(yè)或繼續(xù)深造打下良好基礎(chǔ)。具體做法有：一是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、學(xué)習(xí)觀、生活觀、擇業(yè)觀。在第一次班會上就明確告知學(xué)生學(xué)校的學(xué)籍管理制度、日常管理制度、轉(zhuǎn)專業(yè)、推免研究生等各項政策，提前將大學(xué)四年每一個階段要干些什么、怎么干告訴學(xué)生，讓學(xué)生們明確目標，提前做好準備。二是制定班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。規(guī)定統(tǒng)一早讀時間，對課堂和晚自習(xí)實行考勤制度，考勤結(jié)果與個人評獎、榮譽結(jié)合。定期組織學(xué)習(xí)交流會，讓學(xué)生們互相交流自己的學(xué)習(xí)方法及心得。抓好早操出勤、作息時間安排、宿舍衛(wèi)生成績等，并將此也與個人評獎、榮譽結(jié)合。在班委建設(shè)方面，每學(xué)期組織班級進行改選，民主選出能力強，有熱情，學(xué)有余力的同學(xué)參加班級的管理工作。三是成立班級學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)資料庫。將全體學(xué)生按學(xué)習(xí)情況分別設(shè)組，每組設(shè)有一名組長，負責(zé)組織大家相互交流，解決在學(xué)習(xí)上遇到的困難，各小組通過互相幫助互相監(jiān)督提高學(xué)習(xí)成績。還建立班級網(wǎng)絡(luò)“學(xué)習(xí)資料庫”，創(chuàng)建班級QQ群、騰訊班級和網(wǎng)易公共郵箱。每周都安排相關(guān)學(xué)生負責(zé)人把各個學(xué)科的課件，學(xué)習(xí)資料，參考試題以及相關(guān)考試通知，報名通知，評教通知，實驗通知等發(fā)到公共郵箱和群共享里，便于大家下載學(xué)習(xí)。四是加強班級文化建設(shè)。班級文化建設(shè)對于凝結(jié)班級力量，團結(jié)學(xué)生人心，營造生動活潑、奮發(fā)向上的班級環(huán)境有著不可替代的作用。例如指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作班徽、班歌、班旗、班服和班級口號；設(shè)置班級日志，記錄班級每天發(fā)生的事情；編寫班級小報，介紹與專業(yè)相關(guān)的大型工程建設(shè)，以及時政新聞，學(xué)校名人介紹，黨史校史，詩詞歌賦，英語閱讀等；制作手機飛報，每天向全班學(xué)生發(fā)送天氣預(yù)報、近期學(xué)校和學(xué)院的相關(guān)通知等。還開展一些特色活動，例如指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新開展“班內(nèi)每月三小時”活動，即“學(xué)習(xí)一小時”、“運動一小時”、“溝通一小時”，以及指導(dǎo)學(xué)生開展公益服務(wù)活動，在活動中，培養(yǎng)了學(xué)生為社會服務(wù)的意識，體現(xiàn)了“奉獻、真誠、無私”的志愿者服務(wù)精神，增進了學(xué)生之間的感情。

通過開展這些工作，班導(dǎo)師成為學(xué)生在大學(xué)四年中真正的學(xué)業(yè)導(dǎo)師、思想導(dǎo)師和生活導(dǎo)師，大大增進了學(xué)生與班導(dǎo)師的感情，這也成為學(xué)生走出校門以后與學(xué)校的情感紐帶之一。

三、對發(fā)展和完善班導(dǎo)師制度的建議

鑒于班導(dǎo)師制度對于專業(yè)人才培養(yǎng)工作的必要性和重要作用，堅定不移的繼續(xù)發(fā)展和完善班導(dǎo)師制度需要從學(xué)院外力和班導(dǎo)師內(nèi)力兩個方面來推進。

1.院系領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加大工作條件保障力度

領(lǐng)導(dǎo)重視是推進班導(dǎo)師制度向縱深發(fā)展的必要條件。班導(dǎo)師群體都是35歲以下的青年教師，青年教師的教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)重，并且還面臨工資收入不高，市場房價物價偏高等客觀實際問題。因此，青年教師的生存環(huán)境、心理壓力、思想狀況等問題要引起領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。只有解除青年教師的后顧之憂，才能夠使他們在搞好教學(xué)科研工作的同時，還有時間精力投入到對學(xué)生的成長成才培養(yǎng)中去，切實履行好作為班導(dǎo)師的工作職責(zé)，在培養(yǎng)高素質(zhì)工程建設(shè)人才中充分發(fā)揮其重要作用。

院系領(lǐng)導(dǎo)必須要不斷加大對青年教師的扶持，為其發(fā)展營造良好的氛圍。一是要積極開展形勢政策教育。讓青年教師全面把握世情、國情、黨情、社情、校情，努力回答青年教師關(guān)心的熱點難點問題，加強正面引導(dǎo)、深度引導(dǎo)，做好解疑釋惑、增進共識工作。二是要定期開展以師德教育為主要內(nèi)容的教師輪訓(xùn)。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育，完善青年教師師德考核機制，重點考察教師教書育人的實績和職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度和育人效果等。三是要積極為青年教師開展社會實踐搭建平臺、支持經(jīng)費、創(chuàng)造條件。積極選派青年教師掛職鍛煉，參加博士服務(wù)團、科技鎮(zhèn)長團、沿海開發(fā)服務(wù)等，讓青年教師正確認識國家前途命運，正確認識自身社會責(zé)任。四是要搭建青年教師成長成才平臺，采取有力舉措，讓青年教師進入教學(xué)、科研團隊。推行老教師與青年教師“結(jié)對子”、“傳幫帶”等活動，加強對青年教師業(yè)務(wù)發(fā)展上的指導(dǎo)。五是要關(guān)心青年教師實際問題，解決青年教師實際困難，在關(guān)心關(guān)愛中增強教育效果。要建立完善青年教師人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機制，加強青年教師心理健康教育，幫助青年教師更好應(yīng)對工作壓力、舒緩職業(yè)倦怠。六是要建立學(xué)校與青年教師溝通機制。支持和引導(dǎo)青年教師參與學(xué)校管理，涉及青年教師切身利益的決策要充分聽取青年教師意見，為青年教師提供心理支持和情感支持。

2.班導(dǎo)師要加強自身建設(shè)，不斷適應(yīng)新形勢要求

從班導(dǎo)師自身建設(shè)角度而言，只有緊緊圍繞立德樹人這一教育的根本任務(wù)，潛心教書育人，盡心為學(xué)生服務(wù)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能真正使自己成為一名“講政治、懂教育、善管理、有專長”的優(yōu)秀班導(dǎo)師。

一是要從心底熱愛這份工作，這是做好班導(dǎo)師工作的重要前提。要貫徹落實“關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生”的工作理念，在實際工作中，不僅要有為學(xué)生服務(wù)的熱情，更要懂得如何與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生的知心朋友。這樣學(xué)生才能信任你，當遇到問題的時候才能自覺主動地和你真誠交流，才能把班導(dǎo)師工作落到實處。二是要做好學(xué)生發(fā)展的各方面引導(dǎo)工作。作為班導(dǎo)師，一定要做好各方面引導(dǎo)工作，因為班導(dǎo)師對學(xué)生在大學(xué)期間什么時候該做什么事情，什么時候要注意什么事情都非常清楚，對學(xué)校政策也把握得非常準確。比如，推薦研究生有什么要求，轉(zhuǎn)專業(yè)有什么要求，入黨有什么要求，出國深造有什么途徑，學(xué)生組織構(gòu)成情況是怎么樣的等等，都要提前告訴學(xué)生，讓有這些打算的同學(xué)早做準備，以便科學(xué)合理地安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。事實證明，在實踐中只要班導(dǎo)師積極引導(dǎo)，班級每個學(xué)生都會有自己明確的奮斗目標，這也有利于形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。三是要充分利用學(xué)生喜歡的交流方式來溝通。90后的學(xué)生思維活躍，有豐富的個性，當面交流會有一些顧慮和隔閡，但是通過手機短信、E-mail、QQ、飛信、微博、微信等，往往能夠與學(xué)生更真實的進行交流。同時，更要緊緊抓住學(xué)業(yè)處于中間位置的學(xué)生群體。因為這部分學(xué)生人數(shù)多，對班級的影響是非常大的，如果處于中間部分的學(xué)生在思想意識、個人素質(zhì)等方面整體都提高了，那么整個班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就整體提升上去了，這也是加強班級凝聚力的重要方面，開展各項工作的前提和基礎(chǔ)。

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