論初中物理復雜電路簡化方法教學

李迪

摘 要：初中生對物理電路剛剛接觸，雖然學生對待電路有不錯的興趣，但是對于復雜的電路在教師講課中又很難聽懂，教師要想讓每個學生都能夠聽懂，就要采取正確的教學方法，對復雜的電路進行分解簡化，耐心講解，不宜快，注重學生聽課質量，確保每一位學生都聽懂。從幾方面對復雜電路簡化方法進行了分析。

關鍵詞：初中物理；電路簡化；教學方法

一、初中物理電路學習存在的問題

1.復雜電路不復雜，其實初中物理中的電路并不復雜，可是對于剛剛接觸到電路理論知識的中學生來說，他們對電路知識不懂，對電路中的理論并不是特別的理解。因此，一些簡單的電路對于中學生來說，也顯得比較復雜。

2.人為復雜化電路，一些練習題中，經常會出現看似特別復雜的線路圖，學生無從下手，不知道如何分析，還有就是出題教師在考試的時候，為了檢測學生對某個知識點的了解程度，故意將電路復雜化，誘導學生在解題中出現錯誤。

二、電路簡化的方法

1.拆除法：拆除法是簡化復雜電路的一種重要方法，它的原理就是串聯電路中各用電器互相影響，拆除任何一個用電器，其他用電器中就沒有電流了；而并聯電路中，各用電器獨立工作，互不影響，拆除任何一個或幾個用電器，都不會影響其他用電器。比如，看電路時，先把電壓表去掉，跟電壓表連著的線也去掉，這樣就簡潔了，因為電壓表相當于開路。

2.畫簡易圖法：把元件兩端的線路標上編號，按照編號，重新畫圖，讓并聯、串聯在電路圖中明顯地表現出來。初中物理電路無非就兩種：串聯和并聯，電路圖中比較困難的就是并聯和串聯同時出現，但是歸根結底還是并聯之后的串聯。所以，把電路圖改成熟悉的電路圖，就可以降低解決問題的難度。

3.節點法：觀察電路中有沒有“節點”，節點就是三顆導線相連接的地方。有節點就一定是并聯電路，沒有節點是串聯電路，節點之間的電路叫做支路，節電和電源之間的電路叫做干路。流入節點的電流之和一定等于流出這個節點的電流之和。所謂“節點法，”就是在識別不規范電路的過程中，不論導線有多長，只要中間沒有電源、用電器等，則導線兩端點均可以看成同一個點，從而找出各用電器兩端的公共點，它的最大特點是通過任意拉長和縮短導線達到簡化電路的目的。

4.等效電路法：等效電路是指同一個電路的不同表示方法，當電路中某一部分用等效電路代替之后，未被代替的電壓和電流不會發生變化，對于題目中給定的電路可能畫法不規則，我們可綜合上述方法通過移動、拉長、縮短導線，把它畫成規則的電路，即畫出它的等效圖來進行識別。

5.拆分法：在一些比較困難的電路中，會出現并聯和串聯兩種形態，任何復雜的線路到最后還是要串聯在一起的。拆分法在比較復雜的電路圖中，可以等效地將電路中存在的串聯、并聯拆分開來，根據問題將電路圖拆開來解答，最后再合并，是解決比較困難題型的一種有效方法。

改畫電路圖時，電路改變不宜過大，要考慮中學生的實際能力。對初中電路圖的改畫應強調兩個原則：（1）電池位置一般不動。（2）電路變動不宜過大。教學時要給學生講清改畫電路圖的重要性，有些學生總是以為他們看圖能力很強，直接去看圖分析，不愿意進行簡化電路圖，這樣的學生，其考試成績總低于他們的實際水平，針對這種情況，應當讓學生懂得，改畫一個電路圖往往需要同時運用幾種方法，所以，需要多講例題和多做習題，以提高靈活運用各種方法的能力。

初中的物理教學是為學生今后在物理上的造詣打好基礎。讓學生充分掌握這幾種方法，進行針對性的練習，發現電路復雜化的目的，根據相應的方法對電路圖簡化，就能達到簡單計算的目的。

參考文獻：

田興春.專題講座[N].電路圖的簡化，2009（05）.

（作者單位 遼寧省本溪市二十一中學）

編輯 張珍珍endprint