運用“學案導學”模式 構建高效復習課堂

陳德琛

摘 要：復習是教學中的一個重要環節，運用“學案導學”模式進行復習可以使被動學習變為主動學習，大大提高物理復習的有效性，從而構建高效復習課堂。高效復習的關鍵離不開一份高質量的學案，圍繞復習目標、知識處理、考點透視、反饋檢測、拓展延伸五個環節，介紹復習課教學中學案的編寫與課堂導學的具體操作。

關鍵詞：學案；導學；高效；復習

復習是教學中的一個重要環節，通過復習可使學生對所學知識和技能加以鞏固和系統化，從而對知識的理解更深刻、更全面。但由于復習課時間短、容量大，因此要想在有限的時間內取得滿意的復習效果，使得課堂更加高效，有必要將“學案導學”模式引進復習課堂。“學案導學”是以學案為載體實施對學生自主探究、主動學習的指導，將課下與課上相結合，學生自主學習與教師講解引導相結合，知識技能與能力素質的培養相結合，以“立交橋”的方式引導學生主動學習知識的過程。那么，如何在復習課中利用“學案導學”提高物理復習的有效性，從而構建高效復習課堂。首先一份高質量的學案編寫是高效復習的關鍵，復習課學案的編寫主要有復習目標、知識處理、考點透視、反饋檢測、拓展延伸五個環節。筆者將結合自己多年的教學經驗，介紹在復習課教學中學案的編寫與課堂導學的具體操作，以供參考。

一、運用學案的復習目標，明確復習課的方向性

“磨刀不誤砍柴工。”準確的目標定位是物理復習課的著眼點，它能夠給學生的復習指明方向，明確具體的學習任務，抓住重點，從而做到有的放矢。目標的達成都要與導學過程相關聯，使復習目標設計成為具體的學習方案，貫穿學習的過程。需要注意的是，因為學案是出示給學生導學用的，學習目標一定要具體，用詞精確，不能是大話、套話或者是模糊性詞語。

二、運用學案的基礎知識，夯實復習課的基礎性

“萬丈高樓平地起。”基礎知識是物理復習課的立足點，是分析問題和解決問題的前提和保障，只有夯實了基礎，才能提高復習的整體效益。這環節可以采用小題來承載基礎知識，把內容設置成填空題的形式呈現給學生，注重知識點的落實、基本技能的熟練和基本方法的掌握，使之形成比較完整的知識結構體系。這部分內容可以提前一天，要求學生用5～10分鐘的時間去完成，讓學生獨立思考，教師進行批改，了解學生的解答情況，教學時有針對性地講評，強調需注意的事項，幫助學生總結、歸納知識框架（不主張在課堂上逐一提問相關的物理概念、公式、原理）。把這一工作做好最起碼能起到兩方面的作用：（1）學生能認真復習為提

高課堂效率做好準備；（2）教師通過批改能夠了解到學生對知識的掌握情況，課上能夠有的放矢，重點討論學生出現問題的地方，節約了時間，增大了課堂容量，從而大大提高復習效率。

三、運用學案的典型例題，展示復習課的典型性

在中考復習階段由于涉及的知識點較多，若在課堂上面面俱到，將花費很多時間，因此，這一環節需要教師精選典型的例題。典型例題是復習課的核心，它是讓學生強化知識、深化理解、培養能力的過程。因此要針對重難點和中考的熱點，針對學生學習的薄弱環節，做到少而精，突出重點且具有典型性，難度可稍高于初學水平，體現出一定的層次性。這樣以點帶面，能避免讓學生做大量的復習題，從而實現復習課的高效性。對于這一環節的處理，我們很多教師都喜歡逐題講解，致使課堂效率低下。我認為，教師應把自主權還給學生。當學生在解題過程中暴露問題時，教師要組織學生進行討論交流，這個環節教師要做好“兵教兵”的組織協調工作。通過這種方式達到互相學習，取長補短，共同進步的目的。對交流中暴露出的問題，先在小組內討論解決，再組織小組間的交流，全班都解決不了的問題再由教師及時、適時地加以點撥、

指導。

四、運用學案的反饋檢測，凸顯復習課的及時性

反饋檢測是全面了解課堂復習效果的重要手段，它給學生搭建了一個鞏固深化知識的平臺。這一環節可安排5～10分鐘時間，習題量不宜過多，應選擇在歷屆中考中頻繁出現的習題，在其他練習冊中重復較多的習題，如非必要則不宜再設立。主要是組織限時限量的檢測課堂學習效果，以及時、有效地對本節知識進行鞏固，達到查缺補漏的目的。

通過反饋檢測，我們可以檢驗學生運用知識解決實際問題的能力，可及時反饋信息，調整教學策略，制訂補救措施。

五、運用學案的拓展延伸，體現復習課的發展性

拓展延伸是提升物理復習實效的有效策略，它主要是對知識能力的遷移訓練，由課內到課外，由知識到能力。它體現了物理復習課可以滿足不同層次學生的學習需求，具有學習的發展性。

六、拓展延伸

拓展延伸要注意兩個“量度”：一個是知識考查范圍可以更

寬；另一個是思維能力要求可以更深，讓學生跳一跳夠得著。只有

這樣的題目才可以使學生舉一反三，才能培養學生的創新思維

品質。

總之，復習課教學是師生再學習、再提高的過程，如何才能讓物理復習課堂高效，這是每一位物理教師長期思考的問題。學案導學體現了教師的主導作用和學生的主體作用，使他們得到了和諧統一。而學案導學關鍵在于我們怎樣精心編寫它，在使用的過程中怎樣讓其充分地發揮作用，讓學案導學真正幫我們提高復習 課堂的教學效率。

（作者單位 福建省晉江市遠華中學）

編輯 薄躍華