小學(xué)家長委員會現(xiàn)狀與改善措施研究

朱妍

【摘 要】小學(xué)家長委員會創(chuàng)建的初衷就是為學(xué)生的家長代言，并使其參與到學(xué)校的管理、監(jiān)督、評價當(dāng)中，促使學(xué)生在管理機(jī)制和評級機(jī)制方面，能夠得到不斷的完善，但當(dāng)前小學(xué)委員會在開展相關(guān)工作時存在著一定的問題，如自我合法性模糊、自立公平性欠缺、自主超越性缺失、自為能動性局限等，進(jìn)而針對相關(guān)問題，從法規(guī)完善、規(guī)范運行、模式創(chuàng)新、強(qiáng)化引導(dǎo)等方面入手，以期促使家長委員會能夠有效的開展相關(guān)工作。

【關(guān)鍵詞】家長委員會；小學(xué)；改善措施

【中圖分類號】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0024-02

一、小學(xué)家長委員會的現(xiàn)狀分析

1.自我合法性模糊。

教育部門規(guī)定，家長委員會的創(chuàng)建，應(yīng)該能夠有效的發(fā)揮出學(xué)校的主導(dǎo)作用，進(jìn)而更好的落實學(xué)校的組織責(zé)任。但是在實際這執(zhí)行的過程當(dāng)中，學(xué)校的主導(dǎo)地位過于景明顯，使得家長委員會成員成為學(xué)校的下屬，而其所提出的建議，都會受到學(xué)校的嚴(yán)格審查與篩選，對那些不利于學(xué)校發(fā)展的建議，往往會被否定。這就使得家長委員會的作用無法發(fā)揮出來，進(jìn)而對家長委員會的自我合法性產(chǎn)生質(zhì)疑，這也與前期設(shè)置家長委員會的初衷相背離，無法將家長委員會的功能有效的發(fā)揮出來[1]。

2.自立公平性欠缺。

受到傳統(tǒng)理念的影響，對校園和教師賦予較多的權(quán)威，進(jìn)而使得教師與家長之間缺乏一定的自立公正性。傳達(dá)學(xué)生的信息大多都是校園向家長單項的傳達(dá)，教師和家長之間缺乏有效的溝通[2]。此外，由于學(xué)習(xí)的層面具有過多的形式化和隨意性，進(jìn)而使得家長的權(quán)威處于邊緣的位置。也因為每個學(xué)生家長的文化水平存在差異，也在一定程度上制約了家長委員會的發(fā)展。

3.自主超越性缺失。

當(dāng)前小學(xué)家長委員會存在家長缺乏自主超越性的現(xiàn)象，家長不主動的參與到學(xué)校管理的事物中，未主動的為學(xué)校奉上提升學(xué)生綜合能力的策略，其主要原因很多都是由于學(xué)校與教師對家長主動為學(xué)校提出意見存在著一定的排斥心理。因此導(dǎo)致小學(xué)生家長委員會的職能，不能較好的發(fā)揮出來[3]。

4.自為能動性局限。

由于家長委員會缺失主體性，家長委員會在面對學(xué)校、學(xué)生、教師時候，經(jīng)常會出現(xiàn)越位、缺位甚至還會出現(xiàn)被缺位自為能動性的現(xiàn)象。家長委員會在實際工作中存在著一定的問題，第一，家長委員會的權(quán)利缺位，其中學(xué)校成為了家長委員會的主體，在開展很多工作時一般都要站在學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，使得家長委員會成為了學(xué)習(xí)決定開展相關(guān)工作的傳輸者，不能將自己的監(jiān)督職能發(fā)揮出來。第二，家長委員會的權(quán)利出現(xiàn)越位的現(xiàn)象，干預(yù)學(xué)校的事物較多，為學(xué)習(xí)開展相關(guān)行政管理工作時候帶來了麻煩。例如干預(yù)學(xué)校調(diào)整教師，以至于出現(xiàn)上訪威脅的現(xiàn)象。

二、改善現(xiàn)狀的有效途徑

1.從強(qiáng)化引導(dǎo)入手。

為了保障家長委員會相關(guān)工作的有效開展，學(xué)校應(yīng)該主動的公開校務(wù)，通過不同的平臺與家長進(jìn)行溝通，促使家長委員的組織人員能夠及時的掌握學(xué)校管理、班級教學(xué)，以及學(xué)生的具有情況，進(jìn)而能夠促使相關(guān)工作在開展時能夠相互支持、相互理解、相互監(jiān)督、家長也用將學(xué)生在家中的表現(xiàn)與教師溝融，以便教師能夠更多的了解學(xué)生，進(jìn)而能夠促使學(xué)生在遇到問題時，在家長與教師的溝融下，幫助學(xué)生及時的解決存在的問題。教育行政部門應(yīng)該對家庭委員會做好監(jiān)督，前期應(yīng)做好培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，針對出現(xiàn)違規(guī)與不妥的行為要給予一定的警示，進(jìn)而促使家長委員會能夠良性的發(fā)展。

2.從模式創(chuàng)新入手。

目前家長委員會的性質(zhì)較為模糊，并存在有權(quán)無責(zé)的現(xiàn)象。如果想要有效的將這一困境突破，就應(yīng)從創(chuàng)新的角度出發(fā)，可合理的借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗以及我國村民委員會、居民委員會等相關(guān)組織機(jī)制的原則，根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生的實際教學(xué)情況，創(chuàng)建符合本地區(qū)校園發(fā)展的家長委員會。家長委員會應(yīng)充分的發(fā)揮自身自主、自治、自愿的原則，并將其主體地位合理的確定下來，因此應(yīng)合理的轉(zhuǎn)變過程模式與審議模式。此外，還可以引進(jìn)三級家長委員會模式，即班——級——校。第一，根據(jù)每個班的實際情況，制定出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)制度，并在小范圍內(nèi)實施家長委員會的管理模式，家長與教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并共同商議，提出符合小學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升的方法與策略；第二，在整個年級組內(nèi)創(chuàng)建家長委員會，并通過年級組的教師配置及教學(xué)管理的現(xiàn)狀，提出相關(guān)的合理化建議，使存在的問題能夠得到及時的解決。第三，在全校范圍內(nèi)，組建家長委員會，對學(xué)校的教育教學(xué)管理中存在的問題，提出針對性的解決建議，進(jìn)而全面提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

3.從規(guī)范運行入手。

家長委員會自身應(yīng)加強(qiáng)運作的規(guī)范性和自律性，在開展相關(guān)工作時候應(yīng)始終秉承著公平、公正、民主的原則，切實從學(xué)生的角度出發(fā)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的共享，并真正的體現(xiàn)出自身的規(guī)范合理性。學(xué)校應(yīng)為家長委員會創(chuàng)建良好工作環(huán)境，保障相關(guān)工作能夠正常的運轉(zhuǎn)。相關(guān)部門應(yīng)該創(chuàng)建家長與教師、家長與學(xué)校、教育行政部門與家長委員會之間的相關(guān)反饋機(jī)制，為其創(chuàng)建多種交流溝通平臺，促使家長委員會能夠?qū)⒆陨淼穆毮芨玫陌l(fā)揮出來。

4.從法規(guī)完善入手。

我國的相關(guān)法律法規(guī)都未明確的規(guī)定家長與學(xué)習(xí)合作管理學(xué)生的相關(guān)規(guī)定，因此為了促使家長委員會相關(guān)工作有效的開展，應(yīng)由人民代表大會出臺相關(guān)合理的法律法規(guī)，將家長委員會的身份、地位進(jìn)行合理的明確，合理的規(guī)范家長委員會的工作運行機(jī)制，明確家長委員會、教育行政部門、學(xué)校間的權(quán)利和職責(zé)，促使客觀規(guī)范性能夠合理的取代主觀能動性。此外教育部門與學(xué)習(xí)應(yīng)該做好調(diào)研工作，制定可操作的、詳細(xì)的實施機(jī)制，進(jìn)而才能有效的促使家長委員會在開展相關(guān)工作時做到有章可循、有法可依，不會受到學(xué)校和教師的制約，進(jìn)而能夠保障家長委員會的合法權(quán)利，促使相關(guān)工作開展具有一定的公平性。

總結(jié)

為了有效的發(fā)揮家長委員會的主體性，應(yīng)創(chuàng)新家長委員會的運作模式，相關(guān)部門應(yīng)為家長委員會創(chuàng)建合理的法律法規(guī)，促使家長委員會能夠以法律的形式規(guī)范自身的運作模式，進(jìn)而更好的保障家長委員會能夠有效的運行。為了促使家長委員會的安全運行，應(yīng)合理的改變權(quán)利主體，進(jìn)而保障家長委員會的相關(guān)工作能夠有效的開展。

參考文獻(xiàn)

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