宋慶云

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能很好地滿足社會的需求，中職院校面對當(dāng)前激烈的競爭形勢，應(yīng)及時地對音樂教學(xué)進(jìn)行合理的創(chuàng)新和適當(dāng)?shù)母母铮瑥亩岣咭魳穼W(xué)習(xí)效果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和道德情操，塑造中職院校學(xué)生的個性化，發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育中的重要作用。

關(guān)鍵詞：中職院校 音樂教育 創(chuàng)新

近年來，隨著高等教育觀念的深入人心，我國由傳統(tǒng)的精英式教學(xué)逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀虒W(xué)。中職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，其發(fā)展引起越來越多人的重視。從一定層面上而言，中職院校學(xué)生的整體素質(zhì)直接影響著我國大學(xué)生的綜合水平，因此，加強(qiáng)中職院校學(xué)生綜合能力和個人素養(yǎng)的提高是十分必要的。

音樂在整個人類的發(fā)展史上具有重大的意義，它與人們的生活密切相關(guān)，是人類情感與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合體。我們往往局限的認(rèn)為音樂只是供人們娛樂的一種方式，而忽略了其內(nèi)在的影響力。音樂教學(xué)是中職院校教育中一個重要的組成方式，主要用于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。如何有效的利用音樂教學(xué)的影響，最大化的發(fā)揮其正面能量，提高中職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)是值得我們深思的問題。

一、中職院校音樂教學(xué)的意義

音樂對人們的影響往往是潛移默化而深遠(yuǎn)的，那音樂教學(xué)對學(xué)生到底有多大的積極作用呢？

（一）提高學(xué)生的自身修養(yǎng)

中職院校的學(xué)生屬于思想道德觀念、個人價值取向以及精神追求還未成熟的群體，他們的想法容易受到周圍環(huán)境的影響而發(fā)生巨變。中職院校的學(xué)生往往由于年紀(jì)較小，自控能力差，思想容易受到社會不良風(fēng)氣的左右而導(dǎo)致其形成錯誤的價值觀，如當(dāng)前的拜金主義、暴力意識、一味沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界的現(xiàn)象等。音樂是時間沉淀的產(chǎn)物，能夠凈化人們的心靈，通過心與心之間的交流，起到正確的引導(dǎo)作用[1]。中職院校的音樂教師可以通過歌曲欣賞等教學(xué)方式捉住學(xué)生的眼球和注意力，對其進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，營造良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，使其樹立正確的價值觀和道德意識，提高其自身的品德和修養(yǎng)，對學(xué)生起到良好的教育作用。

（二）有利于學(xué)生個性化的形成

音樂是人類意識形態(tài)的一種表現(xiàn)方式，它們往往表達(dá)了他人情感的抒發(fā)以及對社會生活的感悟，受到廣大人們特別是年青一代的喜愛。和諧柔美的音樂旋律能達(dá)到舒緩情緒的效果，給人以心靈的寧靜。在音樂教學(xué)這樣的互動教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會表現(xiàn)出高昂的情緒，并會主動地參與到教師的教學(xué)中。教師在音樂教學(xué)中可以主動的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以音樂為起點，以點帶面，鼓勵其展開對人生、社會、情感上的思考，并提出自己的觀點及看法，有助于學(xué)生個性化的形成[2]。

二、創(chuàng)新中職院校音樂教學(xué)模式

社會制度的不斷改革，教育體系的不斷完善為中職院校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。目前，大多數(shù)中職院校正在尋求和摸索能促進(jìn)其穩(wěn)定發(fā)展的途徑。音樂教學(xué)作為一種新型的教育模式，有著很好的正面作用，正逐漸地引起人們的矚目，怎樣改革中職教育中的音樂教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)符合二十一世紀(jì)的人才成為教育界中的焦點。筆者認(rèn)為我們應(yīng)該抓住音樂教育為中職院校學(xué)生帶來的影響力，創(chuàng)新其教育方式，將其的感染力發(fā)揮到極致，以下是筆者根據(jù)在包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)的經(jīng)驗，提出的幾點創(chuàng)新策略。

（一）開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)重視知識和技能的掌握情況，采用的教學(xué)方式是以教師作為學(xué)習(xí)過程中的主體，不斷地向?qū)W生傳遞知識，而學(xué)生則成為被動的接受體，一味的接受教師傳來的信息。音樂教學(xué)不同于普通教學(xué)，它看重人們的感性思維，著重培養(yǎng)學(xué)生的自身素養(yǎng)以及個性化的思維方式。因此，音樂教學(xué)不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，采用開放式的教學(xué)方式。

開放式的教學(xué)是指以學(xué)生作為主體，從他們的角度出發(fā)，從實踐中感悟和學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在中職院校音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生參與其中，尊重學(xué)生的想法和思維能力，給予他們足夠的空間和時間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，掌握獲取信息、解決問題的能力。

（二）開展音樂實踐和社團(tuán)活動

音樂教學(xué)是一種陽光、積極向上的教學(xué)活動。很多中職院校并未認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性，仍然保持著音樂教學(xué)只是學(xué)習(xí)有關(guān)音樂技能，對非音樂專業(yè)的學(xué)生毫無用處的傳統(tǒng)觀念。他們認(rèn)為音樂教學(xué)是可有可無的存在，常常將其形式化，并未進(jìn)行真正的落實。

在進(jìn)行音樂教學(xué)時，我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的觀念，鼓勵開展有關(guān)的音樂實踐和社團(tuán)活動，并創(chuàng)建相關(guān)的歌舞團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)，以豐富學(xué)生的課外生活，加強(qiáng)學(xué)生的音樂意識和團(tuán)隊意識。這樣的活動不僅能為學(xué)生帶來愉悅的心情，展示他們青春向上、活力四射的一面；而且也能為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的平臺，在實踐中達(dá)到磨練意志、培養(yǎng)自信、陶冶情操、完善人格的作用[3]。

（三）互動式教學(xué)

對于音樂教學(xué)本身而言并沒有統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)設(shè)計，而互動式的教學(xué)方式能有效的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。教師應(yīng)在互動中發(fā)揮自身的個人魅力，活躍課堂氣氛，營造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。適當(dāng)?shù)拈_展互動如小游戲，音樂PK會等能很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

（四）充分利用設(shè)施資源的多樣性

雖然音樂學(xué)習(xí)的意義是多方面的，但是仍然有很多中職院校的學(xué)生對其興趣性不強(qiáng)，熱情不高。充分利用設(shè)施資源的多樣性能夠豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師在教學(xué)的過程中可以引入多媒體的教學(xué)模式。信息化的高速發(fā)展推動了多媒體教學(xué)的普及。音樂的氛圍在于創(chuàng)造，單純的音樂欣賞對于學(xué)生而言難度較大，教師應(yīng)該學(xué)會利用多媒體，為音樂配上背景和文字，聲形并茂，調(diào)動學(xué)生的五官，提高學(xué)習(xí)的效率和對音樂的領(lǐng)悟能力。其次，教師可以通過西洋樂器如鋼琴、小提琴以及民間樂器如二胡等的伴奏，烘托課堂氣氛，豐富學(xué)生視野，達(dá)到寓教于樂的目的[4]。

三、結(jié)語

音樂教學(xué)對于提高在校學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才有著不可忽視的作用。傳統(tǒng)的音樂教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)中職院校人才的培養(yǎng)和發(fā)展。音樂教學(xué)對于任何人都是不可或缺的一部分。我們應(yīng)該積極發(fā)揮其教學(xué)的正面作用，讓學(xué)生感受到生活中的真善美，促進(jìn)其個人化的形成和自身修養(yǎng)的提高，從而實現(xiàn)中職院校的終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇林泉.淺談中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)[J].職業(yè)教育，2013，（34）.

[2]李春蕾.中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施資源的開發(fā)與利用[J].文教資料，2010，（10）.

[3]張曉雪.中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)的一般范式[J].文教資料，2013，（14）.

[4]黃麗萍.試論職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)改革[J].職教論壇，2012，（06）.endprint