探析中職院校音樂教學創新

宋慶云

摘要：傳統的教學方式已經不能很好地滿足社會的需求，中職院校面對當前激烈的競爭形勢，應及時地對音樂教學進行合理的創新和適當的改革，從而提高音樂學習效果，進而培養學生的審美素養和道德情操，塑造中職院校學生的個性化，發揮音樂教育在素質教育中的重要作用。

關鍵詞：中職院校 音樂教育 創新

近年來，隨著高等教育觀念的深入人心，我國由傳統的精英式教學逐漸的轉變為大眾化教學。中職院校作為培養技術型人才的搖籃，其發展引起越來越多人的重視。從一定層面上而言，中職院校學生的整體素質直接影響著我國大學生的綜合水平，因此，加強中職院校學生綜合能力和個人素養的提高是十分必要的。

音樂在整個人類的發展史上具有重大的意義，它與人們的生活密切相關，是人類情感與藝術的有機結合體。我們往往局限的認為音樂只是供人們娛樂的一種方式，而忽略了其內在的影響力。音樂教學是中職院校教育中一個重要的組成方式，主要用于培養學生的藝術素養。如何有效的利用音樂教學的影響，最大化的發揮其正面能量，提高中職院校學生的人文素養是值得我們深思的問題。

一、中職院校音樂教學的意義

音樂對人們的影響往往是潛移默化而深遠的，那音樂教學對學生到底有多大的積極作用呢？

（一）提高學生的自身修養

中職院校的學生屬于思想道德觀念、個人價值取向以及精神追求還未成熟的群體，他們的想法容易受到周圍環境的影響而發生巨變。中職院校的學生往往由于年紀較小，自控能力差，思想容易受到社會不良風氣的左右而導致其形成錯誤的價值觀，如當前的拜金主義、暴力意識、一味沉迷于網絡世界的現象等。音樂是時間沉淀的產物，能夠凈化人們的心靈，通過心與心之間的交流，起到正確的引導作用[1]。中職院校的音樂教師可以通過歌曲欣賞等教學方式捉住學生的眼球和注意力，對其進行正確的思想引導，營造良好的生活學習氛圍，使其樹立正確的價值觀和道德意識，提高其自身的品德和修養，對學生起到良好的教育作用。

（二）有利于學生個性化的形成

音樂是人類意識形態的一種表現方式，它們往往表達了他人情感的抒發以及對社會生活的感悟，受到廣大人們特別是年青一代的喜愛。和諧柔美的音樂旋律能達到舒緩情緒的效果，給人以心靈的寧靜。在音樂教學這樣的互動教學中，學生經常會表現出高昂的情緒，并會主動地參與到教師的教學中。教師在音樂教學中可以主動的引導學生進行思考，以音樂為起點，以點帶面，鼓勵其展開對人生、社會、情感上的思考，并提出自己的觀點及看法，有助于學生個性化的形成[2]。

二、創新中職院校音樂教學模式

社會制度的不斷改革，教育體系的不斷完善為中職院校的發展提出了新的挑戰。目前，大多數中職院校正在尋求和摸索能促進其穩定發展的途徑。音樂教學作為一種新型的教育模式，有著很好的正面作用，正逐漸地引起人們的矚目，怎樣改革中職教育中的音樂教學，打破傳統的教學模式，培養符合二十一世紀的人才成為教育界中的焦點。筆者認為我們應該抓住音樂教育為中職院校學生帶來的影響力，創新其教育方式，將其的感染力發揮到極致，以下是筆者根據在包頭服務管理職業學校音樂教學的經驗，提出的幾點創新策略。

（一）開放式教學

傳統的教學重視知識和技能的掌握情況，采用的教學方式是以教師作為學習過程中的主體，不斷地向學生傳遞知識，而學生則成為被動的接受體，一味的接受教師傳來的信息。音樂教學不同于普通教學，它看重人們的感性思維，著重培養學生的自身素養以及個性化的思維方式。因此，音樂教學不應該拘泥于傳統的教學方式中，采用開放式的教學方式。

開放式的教學是指以學生作為主體，從他們的角度出發，從實踐中感悟和學習，以培養學生自主學習的能力。在中職院校音樂的教學中，教師應當積極的引導學生參與其中，尊重學生的想法和思維能力，給予他們足夠的空間和時間，讓學生充分發揮自己的潛力，掌握獲取信息、解決問題的能力。

（二）開展音樂實踐和社團活動

音樂教學是一種陽光、積極向上的教學活動。很多中職院校并未認識到音樂教學的重要性，仍然保持著音樂教學只是學習有關音樂技能，對非音樂專業的學生毫無用處的傳統觀念。他們認為音樂教學是可有可無的存在，常常將其形式化，并未進行真正的落實。

在進行音樂教學時，我們應打破傳統的觀念，鼓勵開展有關的音樂實踐和社團活動，并創建相關的歌舞團、藝術團、合唱團，以豐富學生的課外生活，加強學生的音樂意識和團隊意識。這樣的活動不僅能為學生帶來愉悅的心情，展示他們青春向上、活力四射的一面；而且也能為學生提供了一個展現自我的平臺，在實踐中達到磨練意志、培養自信、陶冶情操、完善人格的作用[3]。

（三）互動式教學

對于音樂教學本身而言并沒有統一的教學規范和教學設計，而互動式的教學方式能有效的促進教學工作的順利開展。教師應在互動中發揮自身的個人魅力，活躍課堂氣氛，營造良好的教學情境，激發學生學習的興趣。適當的開展互動如小游戲，音樂PK會等能很好的激發學生的創新潛能。

（四）充分利用設施資源的多樣性

雖然音樂學習的意義是多方面的，但是仍然有很多中職院校的學生對其興趣性不強，熱情不高。充分利用設施資源的多樣性能夠豐富教學模式，激發學生學習的興趣。首先，教師在教學的過程中可以引入多媒體的教學模式。信息化的高速發展推動了多媒體教學的普及。音樂的氛圍在于創造，單純的音樂欣賞對于學生而言難度較大，教師應該學會利用多媒體，為音樂配上背景和文字，聲形并茂，調動學生的五官，提高學習的效率和對音樂的領悟能力。其次，教師可以通過西洋樂器如鋼琴、小提琴以及民間樂器如二胡等的伴奏，烘托課堂氣氛，豐富學生視野，達到寓教于樂的目的[4]。

三、結語

音樂教學對于提高在校學生綜合素質，培養高質量的人才有著不可忽視的作用。傳統的音樂教育模式已經不能適應中職院校人才的培養和發展。音樂教學對于任何人都是不可或缺的一部分。我們應該積極發揮其教學的正面作用，讓學生感受到生活中的真善美，促進其個人化的形成和自身修養的提高，從而實現中職院校的終極目標。

參考文獻：

[1]蘇林泉.淺談中等職業學校音樂教學[J].職業教育，2013，（34）.

[2]李春蕾.中等職業學校音樂教學設施資源的開發與利用[J].文教資料，2010，（10）.

[3]張曉雪.中等職業學校音樂教學的一般范式[J].文教資料，2013，（14）.

[4]黃麗萍.試論職業學校音樂教學改革[J].職教論壇，2012，（06）.endprint