高校音樂教育中原生態音樂的引進研究

周雪

摘要：音樂教育是藝術教育中非常重要的組成部分，特別是在高校藝術類教育中，對于音樂教育的要求是更高的。當前，我們的高校音樂教育也在隨著社會的不斷發展而進步，在這個過程中，高校音樂教學也在不斷吸收大量新的因素，特別是把原生態音樂引進到高校音樂教育中，能夠更好地提升音樂教學的水平，豐富教學內容。本研究就高校音樂教育中原生態音樂的引進展開論述。

關鍵詞：高校 音樂教學 原生態音樂

隨著社會的發展，現代人們越來越多的在生活上和學習中，追求一些潮流、時尚、更現代的東西，這對于我們的學習和工作是有一定的積極意義的。但是與此同時，我們在追求現代化的道路上，不能忘記對于傳統文化的領悟。特別是對于我國這樣一個擁有豐富歷史的國家而言，我們國家的傳統文化以及原生態文化中，凝聚著國家文化理念的精粹。這就要求，我們這個時代的人，在學習新的文化的同時，要關注對于傳統文化，特別是原生態文化的學習和領悟。

在音樂教育中，這種理念更是顯而易見的。音樂教育，特別是高校音樂教育，對于學生提出了更高的學習要求，要求學生在深入學習音樂知識的同時，更要注重對一些音樂理念的培養。近些年來，我國的高校音樂教育中，融入了一些原生態音樂的元素，這是高校音樂教育的一大發展，對于提高學生對音樂的學習水平來說，具有重要意義。

一、原生態音樂的精神文化價值

原生態音樂來自于民間，是我國人民在生產生活中的一種娛樂方式，原生態音樂有著自己獨特的曲調、音樂節奏以及思想表達，能夠訴說人們的思想，表達情感?？梢哉f，原生態音樂不僅是一種音樂形式，更是人們訴說情感的一種最為實際的表達方式。

原生態音樂是經典的，這種經典不僅表現在它有悠久的發展歷史，更表現在這種音樂中，凝結著一個時代的人的思想。這種經典性，只有在音樂創作的時代才能融入進去，是不可復制的，原生態音樂帶有創作時代的靈魂，這種經典是不可逾越的。

我國是一個多民族國家，每一個民族在生活上都有自己的一些獨特的文化特點，恰恰是這些獨特性，給了原生態音樂一個創作和發展的空間，每一個民族根據自己的文化發展特點的不同，在音樂創作上，也是風格迥異的。我國的原生態音樂有很多內容，例如一些孤獨調、砍柴調、歡喜調、敬酒歌、哭嫁歌等等，都非常有特色地表達了人們在某一個環境下的情感。不僅僅是曲調上的風格特點比較明顯，在語言上，這些原生態音樂的語言表達也是非常有特色的。特別是一些民歌，語言質樸細膩，情感表達或委婉、或直白，無論是聽者還是演唱者，都能夠融入其中，被音樂的內容情感所感染，從這樣的過程中，可以看出，原生態音樂的感染力之強，也是原生態音樂的價值所在。

在我國原生態音樂由于地域、民族的不同表現出不同的特點，我國的原生態音樂主要表現在幾種類型：勞動中的號子、地域風情濃厚的山歌、產生于城鎮反映城鎮生活的小調等等，這些原生態音樂的產生和發展都有著深厚的文化土壤，是在一個時期的發展中、在特定文化價值影響下產生的，因此，這種音樂反映出的不僅僅是一種情感，同時，也是一種文化理念的展現。

二、高校教學引入原生態音樂的意義

如果僅僅從原生態音樂的保護和傳承的角度來說，選擇在高校音樂教學中融入原生態音樂教學，是一個再合適不過的形式。將原生態音樂引入高校音樂教學工作中，無論是對于高校音樂教學工作的開展，還是對于原生態音樂自身而言，都是具有重要意義的。

首先，就原生態音樂的保護和傳承角度而言，這種作用也是非常明顯的。原生態音樂的發展歷史悠久，但是從如今的發展情況來看，人們對于原生態音樂的理解和傳承程度有一定程度的下降，原生態音樂是我國傳統文化的重要組成部分，對于傳統文化來說，原生態音樂具有重大的保護價值。通過高校音樂教學工作，融入到教育中，讓更多的人認識和了解原生態音樂，即使這些學生他們對原生態音樂的認識并沒有一定的文化土壤，但是，通過這種教學，還是能夠讓她們充分認識到原生態音樂的魅力，這樣，能夠讓一代代的人對原生態音樂進行全面的認識，實現原生態音樂的傳承和發展。

其次，從高校音樂教學工作的角度而言，高校音樂教學，不僅需要教給學生音樂知識、技能，更是對他們的音樂理念的培養。在這個過程中，音樂思想和文化的培養，就顯得非常重要。因此，在教學中融入進原生態音樂，通過這種形式的教學，能夠實現對學生音樂知識的培養，同時，能夠提升學生對于傳統文化的理解，這對于高校音樂教學而言，也是新鮮的血液。通過引進原生態教學，能夠豐富對學生文化價值的培養。

三、高校教學中引進原生態音樂教學的對策分析

當前我們的高校音樂教學，對于各種音樂形式的引進和利用的過程還在不斷發展，未來，對于我國高校音樂教學，要注重加強原生態音樂教學的研究。

在高校教育中引進原生態音樂教學，首先，要有選擇性地進行引進，取其精華去其糟粕，原生態音樂的內容也不全是需要我們進行學習的，教師在教學中一定要有選擇性，有針對性地進行選擇，分析音樂特點，特別是要保障音樂教學的價值理念的培養和實現。同時，這種選擇還要兼具包容性，原生態音樂產生文化環境和土壤帶有濃郁的地域特色，在這樣的情況下，教師在選擇教學內容的過程中，就要更好地分析到這個特點，在音樂教學中注重對教學工作的包容性特點。其次，在教學中，為了更好地實現教學效果，高校可以針對性的聘請一些專業的原生態音樂研究的教師。只有教師對于原生態音樂的研究不斷深入，才能對原生態音樂教學有更全面的掌握，進一步提高教學質量。

參考文獻：

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