淺談如何在素質教育中提高高校舞蹈教學水平

張瓊

摘要：社會素質教育做為一種全新的教育理念給教育奠定了寬闊的視野，給教學提出了新概念，賦予教學更廣闊的空間。舞蹈這門學科在素質教育中占有舉足輕重的地位，隨著舞蹈事業的逐步發展，越來越多的人開始研究舞蹈的教育教學理念和方法，尤其是在提倡素質教育這個大環境下，如何提高高校舞蹈教學水平成為眾多學者的研究重點。

關鍵詞：舞蹈教學 素質教育 高校

舞蹈屬于一門藝術，通過調動人體動作、表情、姿態、內心情感體驗等多種心理和生理機能，可提供和構筑審美欣賞與審美創造的空間，陶冶情操，凈化心靈。在高校開設舞蹈教育課程，把它作為一種審美教育，可以培養學生的文化修養，提高學生的審美能力、藝術鑒賞能力，最終提高全民族的藝術素養。鑒于舞蹈教育對當代大學生的素質教育功能日益顯著，因此如何在素質教育中提高舞蹈教學水平則成為了我們目前研究的重點。

一、我國目前素質教育中舞蹈教學水平現狀

（一）教學中師資隊伍水平有限

許多普通高校舞蹈課是由非專業舞蹈教師在任教，由于他們受專業知識的限制而不能引進最新的循序漸進、系統化、專業化、趣味性相結合的先進教學方法，來提高學生的舞蹈技能和綜合素質，更不能根據學生入學前所掌握的專業程度及學習進度分別建立不同的教學方案，因材施教。

（二）教材建設有待提高

目前許多學校沒有一套科學規范系統的舞蹈教程，有的則是教師隨堂教學，想教什么就給學生上什么，完全沒有因材施教，不考慮學生的自身能力。而有的地方所統一用的內部教材資料則已很長時間沒更新，選用陳舊教材教學，學生不能學到最新的專業知識，當然也就談不上創新。還有的地方選用的教材是自己內部制定的，由于編制人缺乏科學的舞蹈專業理論知識，在設計出的內部教材中也就缺乏科學規范系統性，所編創出的教材也就未能達到真正為學生服務的目的。

（三）教學場地的器材的不完善

在舞蹈教學中，其特有的教學方式決定了對舞蹈教學設施的要求很高。舞蹈教學設施的好壞，直接影響著教學效果。目前許多普通高校舞蹈教學的專用場館、專用教室、設施和器材等教學設施相對還不夠完善。

二、舞蹈教學在素質教育中的教學方式

舞蹈不比素質教育中其它的課程，它是通過肢體語言來傳達意境的，不比詩歌也不比繪畫。然而舞蹈的形體訓練是很講科學性和方法性的，訓練方法正確了它可以使一形體不好的人變的較好，反之相反。所以正確的舞蹈訓練模式是不可忽視的。在培養其認識方面可從以下幾方面來引導學生：

（一）激發學生學習舞蹈的主動性和參與性：讓學生認識和了解舞蹈的基本知識、舞蹈和音樂的關系。例如：培養學生對音樂的興趣和理解，有機的應用舞蹈和音樂的關系，將對舞蹈舞姿有更好的把握。最重要的可以讓學員提早的進入課題前沿理念當中。

（二）舞蹈教材的編排：因人而異，科學施教。根據舞蹈教育的特點實際，編排合適的教學內容，內容面安排廣泛些。程度深淺適宜，對學生的基本功和成套練習相結合，快慢節奏相結合的教學。從而達到教學的目的，真正的完成舞蹈教學的任務。

（三）授課的方法：“啟發式”教學，舞蹈教學過程中，是讓學生對舞蹈發生興趣，理解并掌握的過程，對學生來說，一舉手一投足都需要老師來做示范。有的時候光是示范也不能解決問題的本身，還需要耐心的講解，個別糾正。所以要有一套示范和講解與其相應的行之有效的教學方法。

三、在素質教育中提高高校舞蹈教學水平的對策

（一）不斷培養教師的創新能力和教學水平

在教學過程中要融入大量的專業科學知識，定期舉辦師資培訓，不段學習改進，加強提高教師自身專業水平及教學水平。制定一套科學的教學計劃，為提高教學能力做基礎鋪墊。讓舞蹈教師全面、周密地考慮、分析每一個教學要素，使所有教學要素在達成相對一致的教學目標的過程中實現最佳的配合，成為協調的統一體。借助現代科學對舞蹈教學的影響，有效地提高舞蹈教師的教學水平。要求教師從傳統教學的模式中走出來，把學科、實效的價值觀滲透到教學的每一個環節和層面，從而有效地提高教學水平，最終達到改善教學質量的目的。

（二）在舞蹈教學中有針對性的選擇教材

舞蹈教學中教材選擇尤其重要，教師必須考慮育人對象和內容安排的全面性，選擇適應于學生最好的教材模式，根據不同的學生因材施教，不斷激發學生對舞蹈的興趣。教材的選擇要以學生發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異和不同需求，讓學生從中受益。學生所學教材要有社會實效性和教學適應性。除此之外，教師還要時常關注舞蹈知識信息，時刻更換舞蹈教學、發展的新理念。

（三）完善硬件設施并充分利用現代化多媒體教學

除了提供標準的舞蹈教室外，室內的設施也對舞蹈教學起著關鍵作用，必須讓把桿設置盡可能的規范，地板選用做到科學合理時才能從側面提升整體舞蹈教學水平。在舞蹈教室內增加多媒體教學設備也是必不可少的，舞蹈課和文化課不一樣，它需要音樂的烘托，都說音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈教學離不開音樂的支持。

（四）在舞蹈教學中提高學生自身專業水平

舞蹈的教學要以學生為主體，以人為本，重視引導和啟迪，喚起學生學習興趣。中國古典舞和現代舞基本功訓練課都有科學性、系統性和規范性。嚴格的基礎訓練難免堅苦、枯燥，甚至受傷痛苦。對于初學舞蹈者，應先引導入門，讓他們觀看經典作品并細心講解，建立評判舞蹈藝術的相關概念，舞蹈基本功訓練應多樣化，深度開發學生藝術潛能，它要求教師和學生適應非傳統的舞蹈訓練模式，避免過于程式化。教師要引導學生對專業知識多重思考，鼓勵在課堂中存在討論，將理論與實踐高度結合；懂得接受多種信息，獲得解讀專業信息和理清信息的思考能力；提升審美情趣，將技術和藝術結合起來。

四、結語

素質教育的實質是重視人的創造能力和實踐能力的培養，重視人的綜合素質的全面提升。高校舞蹈教育作為大學生素質教育過程中的重要一環，是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，是實施素質教育的有效載體，只有充分了解和掌握舞蹈教學與素質教育的相互關系，才能真正提高在素質教育下高校舞蹈教學的教學水平。

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