管住你的“第一丟”

艾智亞

【主題說明】

“第一丟”是指人每天第一次隨手扔垃圾的行為。人的習慣就是從無數(shù)個“第一”開始的。“第一丟”造成的危害顯而易見，不僅校園被污染了，城市也被弄臟了；不僅學生的習慣被破壞，人格也被貶低。

【微班會目的】

1. 讓師生發(fā)現(xiàn)被普遍忽視了的“第一丟”，并從“第一丟”中得到新啟示，延續(xù)從小學就開始的養(yǎng)成教育，深化環(huán)境教育。

2. 改革主題班會模式，推廣并堅守微班會系列教育。

3. 引導學生學習拍攝技術，學會使用剪輯軟件，對錄像實施編輯、配音。

【微班會重點】

針砭人們的習慣養(yǎng)成意識和環(huán)保意識。

【微班會亮點】

總是把“教育學生如何做”放在嘴邊的成人，包括領導、老師和家長，也常管不住自己的“第一丟”。通過這次微班會，再次掀起“小手拉大手”的熱潮，為創(chuàng)建衛(wèi)生城市作出應有的貢獻。

【資源采集】

1. 發(fā)生在教室和校園里的同學們的“第一丟”。

2. 發(fā)生在辦公室、校園校外的教師的“第一丟”。

3. 發(fā)生在社區(qū)居民的“第一丟”。

4. 發(fā)生在家庭里的“第一丟”。

【微班會過程】

1. 通過班級博客發(fā)布海報，周三下午2：15分舉行微班會《管住你的“第一丟”》。

2. 用電子白板播放微視頻《管住你的“第一丟”》。

3. 利用電子白板和班級博客，落實微班會學習單的任務，繼續(xù)發(fā)布后續(xù)探索消息，延續(xù)“管住你的第一丟”提出的環(huán)境保護理念。

【學習單】

1. 觀察師生“第一丟”丟的主要是什么？

2. 哪些人最不會控制自己，隨便亂丟垃圾？

3. 用哪些手段可以比較有效地遏制“第一丟”？

【點評】嘉賓 彭敦運

行為養(yǎng)成教育，不僅是小學主題班會的重頭戲，也是初中主題班會常常需要不斷延續(xù)和深化的內(nèi)容。這種延續(xù)與深化，常常要走進學生生活，走進社會現(xiàn)實，只有這樣，才能讓他們受到更深的震撼和教育。

這堂微班會，教師準備課案，大約用了半小時。學生跟蹤隱蔽拍攝，加上視頻編輯，用了半天時間。這種不大的前期投入，不僅班主任可以接受，學生也歡迎。

拍攝的5個鏡頭，不僅拾取了學生的“第一丟”，也拍下了教育者的“第一丟”，當這個視頻在校園網(wǎng)上發(fā)布時，無論是學生還是教師，都受到了震撼。誰還會繼續(xù)在校園里做“第一丟”的典型？誰還愿意被資源開發(fā)組悄悄捕獲，繼而把自己以及班級的聲名一股腦丟掉？就這樣，校園“第一丟”現(xiàn)象少了，學校的生活環(huán)境凈化了，師生的行為改善了，微班會的目的達成了。

這里需要提一提“學習單”的巨大作用。眾所周知，傳統(tǒng)班會少有延續(xù)班會主題的后期跟蹤任務。但是，微班會不同，它有一個“學習單”，學習單規(guī)定的任務落實得怎樣，是全體師生在下一次班會前必須檢視的內(nèi)容，而這也是評估本次班會效果的重要依據(jù)。正因如此，微班會就能將短視頻沒有討論完的問題，引向會后繼續(xù)探究。正如這堂微班會，師生以學習單作餌，拓展了微視頻的有限視野，走進了更廣闊的生活，掬取了更多的素材，對人們的壞習慣才能形成最有力的鞭笞，微班會的主題教育才凸顯出了更豐富的意義。如果這個微班會僅僅是對“第一丟”曝光，那它對師生“第一丟”的遏制是有限的。而有了學習單的導引，后續(xù)跟進的“抓拍”就有了極大的督導力，許多原本習慣亂丟的人就有了忌憚，從而促使大家改變自己進而養(yǎng)成好習慣。在學習單上，最后一點是提醒師生關注遏制“第一丟”的手段，這無疑引導師生將眼光從關注“人們的短期行為”向“制度文化建設”邁進，這種引導使微班會教育更趨理性，更具有普遍意義，而唯有如此，微班會的教育才會走向深刻，走向持久。

責任編輯 顏雪梅