在微班會中成長

歐陽利杰

微視頻的啟發

新接班，看到學生無精打采地做操，拖拖沓沓地走步，懶懶散散地放學集隊，而課間卻如同猛虎下山，這讓我急在心中。盡管用了不少辦法，效果仍不佳。

有什么樣的方法，能夠真正觸動學生的心靈，讓他們發現存在的錯誤，并激發出自我糾正的愿望呢？我想到了微視頻。于是，我拿起了錄像機，把同學們出操、課間和放學集隊的情形錄制成短視頻，上傳到班級博客，要求同學們觀看后，思考以下問題：

1. 你理想中的班級是什么樣的？

2. 看了這段視頻，你有什么感想？

3. 作為班級的一員，你能為班級做些什么？

視頻上傳到博客的第一天，就有了跟帖。有同學說：“XX低著頭走步，好難看??！”有同學說：“隊操是一個班班風的展現，我們應該認真對待，不要因為某幾個同學影響了我們隊伍的整齊?！奔议L看后也參與了討論。一位家長寫下了這樣一段話：“真沒想到同學們出操是這個樣子……一個班級應該有良好的班風，良好的班風從站好隊、走好步、做好操開始！”

此后的數天，我只是圍繞前一天的博客跟帖組織學生們討論，并未刻意強調紀律問題。然而，隨著討論的深入，學生出操面貌煥然一新，集隊不但行動迅速，而且精氣神十足，課間追逐打鬧現象也逐步減少。

于是，我趁熱打鐵，組織同學們進一步修改完善各項班規。同時，還商定了“陽光五班”的班名，擬定了響亮的班級口號，“我們的約定”也出臺了。

這次教育的成功，引發了我長時間的思考：既然可以借助微視頻的方式，很好地解決原本很難糾正的問題，那么，何嘗不將微視頻進一步拓展為微班會，讓它成為班級工作中的重要教育工具呢？

邊探索邊成長

至此，我開始了多方面的探索。

在指導學生如何學習時，我錄制了以優秀學生為榜樣的“我是這樣學習的”視頻，請優秀學生家長分享“與孩子共同成長”的經驗，組織全體學生及家長共同觀看學習；把表現班級不團結現象的視頻上傳到班級博客，引發大家討論“團結的力量”……沒想到，這些嘗試竟然把班級內部的討論引向了課外及家庭，然后再回歸學校，既省時又高效，同學們在這樣的討論中明辨了是非，收獲了成長。

學生的人格培養是教育的重頭戲。一位家長邀請我班學生去他的工廠參觀，我作了全程錄像。觀看錄像后發現，學生在會議室接受家長遞上的食品和飲料時，只有少數幾個學生說了“謝謝”，與家長道別時，也沒有表達“感謝”。于是，我決定利用這段視頻，舉行禮儀教育主題的微班會。視頻上傳到班級博客，并在學習單上列出三個問題：

1. 如果你是主人，你招待客人，會如何做？

2. 如果你是客人，面對主人的熱情招待，你會如何做？

3. 請自己設計一次采訪活動，活動結束后，寫出感受。

簡單的問題引發了深入的思考，同學們認識到了請客作客時禮貌的重要性。那次去參觀的同學在討論結束后，紛紛寫出了自己的感受，并親手補寫了感謝卡。而在自主設計的采訪活動中，同學們都能使用禮貌用語，這樣的進步讓人驚喜。

正能量繼續傳遞

微班會，因為時間靈活、地點靈活、參與方式靈活，教育內容切中要點，取得了讓人驚喜的教育效果。為此，我不斷地創新微班會的教育形式，讓它更易于操作，努力讓學生成為微班會的開發者與實施者。

母親節到了，我請同學們錄下或拍下在家里給母親過節的情形，并把視頻上傳到班級博客，請同學們觀看評議，從中感受孝道。

過年時，有同學錄制或拍照家鄉獨特的過年習俗，上傳到班級博客后，師生們從中津津有味地欣賞各地不同的風俗，鑒賞各地的美味食物……

班級有同學鬧矛盾，有同學把它寫成了劇本，拍出了微電影《胖女孩子的故事》。當同學們看到自編自演的微電影上傳到網絡參加深圳市校園微電影大賽時，在又一次接受精神洗禮的同時，更增強了自豪感。

微班會，就這樣走入了我們的班級，走進了同學們的生活。同學們自己尋找著生活中的細微之處，記錄著感動的瞬間。正是在這樣的微教育中，我們班逐步成長為上進心強，有集體榮譽感的班級，同學們的精神面貌也發生了很大的變化……

責任編輯 顏雪梅