淺談如何減輕小學語文課業負擔的方法

先清清

摘 要：為了讓學生在有效地完成素質教育要求的同時，又能不知疲倦樂意完成課業，達到事半功倍的效果是當前小學語文教師的主要職責。為此，教師要緊緊圍繞學生，開發和設計非常實際有效地教學方法，讓學生們輕松完成學業，向德、智、體、美、勞等全方面的發展。

關鍵詞：培養；快樂；實效

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-385-01

隨著國家對素質教育的不斷推進，要求對學生的課業也不斷地減輕。為了讓學生能在有效地時間完成小學語文作業，同時能在輕松快樂的環境中完成素質教育任務的目標，對語文教師來說，需要教師要以學生為中心，巧設計、巧精心安排語文課業。為此，筆者在這里淺談一下如何減輕小學語文課業負擔的方法。

一、傳授方法，培養能力

根據小學生的注意力缺乏持久性和穩定性的特點，在課堂教學中堅持抓住重點及難點進行精講，主意揭示知識的規律。如在識字教學中，漢字難記難寫，若采取單一的講授方法，讓學生機械地識記，往往效率不高。因此，我用“傳授方法，授規律”教學方法，讓學生利用良好的識記方法，盡可能調動多種感官協調活動，提高識記效率。如在學生掌握幾種使用頻率高的筆畫筆順規則、偏旁部首、間架結構以及可充當構字部件的獨體字基礎上，把象形、會意等構字方法教給學生，使學生充分利用基本知識分析、記憶字形，盡可能簡化識記的心里過程。

二、快樂游戲，快速完成課業

學生的天性都喜愛玩，若在學生完成課業時，長生心里抗拒和違背的思想時，老師對學生還強求要求完成作業，不僅學生不樂意去做，而且做出的作業質量不高。為此，筆者通過長期的語文教學中，發現在學生完成課業時，可采取一些拆字、夢幻想象等游戲方法，讓學生在輕松快樂的環境中完成語文課業。如筆者在課業中，經常采取拆字游戲方法，以每組學生為單位，筆者在黑板上把擁有同一個偏旁部首的字拆開后，寫在黑板上后，讓每組的學生根據拆出的部首組成無數個的字后，在讓學生把每組組成的字以一組為單位派一個學生代表到黑板上比賽的游戲方法，不僅提高學生對語文課業的興趣，還能讓他們在輕松快樂的學習環境中完成課業。

三、巧設練習，講求實效

筆者任教多年的語文教學，常聽到一些學生家長牢騷，報厭語文教師每天布置的作業太多，學生每天回到家中后，為完成語文作業，常錯過正常的睡覺時間。家長的報厭語文得之后，也報厭地說為了提高學生的語文成績，只能采取“添鴨式”的方法，讓學生在身心各方面承受很大的壓力。為此，筆者認為作為語文教師，針對語文練習，應以學生為中心呢，巧設計練習，如根據要傳授的語文知識，采取鞏固加新穎的思路，讓學生輕松的完成知識大綱。如筆者布置《鳥的天堂》這課的語文知識時，我僅要求學生回到家中，到樹林里仔細聽一些好幾種鳥的叫聲，讓后準確的用詞表達出來的課后練習。通過這樣的方法，不僅讓學生輕松完成作業，而且能讓自己學到的知識能在實際生活中準確應用，充分提高了學生對語文產生濃厚的小學興趣。

四、用故事減負背誦

在教學各年級語文知識的課文過程中，幾乎每一單元都會出現要求學生背誦課文。為了能讓學生輕松完成課業，筆者在上課時經常開展“我當故事王”、“童話大王”和“小作家”等活動，讓學生把課文內容編成故事簡要的講給大家聽。先是同桌互講，小組交流，再上臺表演。通過這種方式，學生們非常感興趣，都爭先恐后地講自己編的故事。這樣即背誦了課文，又鍛煉了學生的口語表達能力，學生自身也很喜歡。

總之，要想學生輕松完成語文課業，要要求學生一定要以學生為中心，結合所傳授的教學內容，循序漸進的要求學生完成作業，千萬不要急于求成，動不動對沒有完成語文的作業進行懲罰，讓他們感到完成語文作業是對知識鞏固、應用的學科，對自己將來面對社會將會受益無窮。